“和谐互助”模式在初中英语阅读教学中的应用.doc

《“和谐互助”模式在初中英语阅读教学中的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“和谐互助”模式在初中英语阅读教学中的应用摘要：“和谐互助”教学模式,强调教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间的互助互动,具有很强的实践意义。本文阐述了初中英语阅读中存在的问题、和谐互助教学的重要性、如何将和谐互助模式应用于英语阅读以及和谐互助在阅读中需注意的问题及解决策略。笔者认为和谐互助式学习能够使初中英语阅读教学更生动、更高效。关键词：和谐互助英语阅读初中英语基础教育课程改革具体目标指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”和谐互助式

2、学习是指在教师的精心指导下，学生自己不断发现问题并运用观察、比较、分析、判断、推理等研究性学习手段，通过解决、处理问题而获取新知识，从而提高各种能力。这种学习方式能充分调动学生的学习兴趣，并能有效提高学生思维能力、观察能力、动手能力和独立解决问题的能力。实践证明，和谐互助式学习是提高课堂效率、拓展学生思维的有效途径。阅读是人们获取语言知识的重要途径，一直以来深受人们的重视。目前，全球经济快速发展，各国间的交流越来越频繁，英语作为一种世界性的语言，广泛应用于世界各地。阅读是吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，阅读能力的提高又能为英语交际和写作能力打下良好的基础，因此阅读教学在英

3、语教学中非常重要，培养学生的阅读能力成为英语教学的重要任务。关于英语阅读存在的问题及解决策略等，有很多报道。另外，和谐互助教学的重要性也有一些学者和教师谈及，但是如何将和谐互助教学方法有效运用于初中英语阅读教学和学习过程中，报道很少。本文主要探讨了和谐互助学习模式在英语阅读中的应用。一、初中英语阅读存在的问题《英语课程标准》对初中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高的要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力,还要求学生提高阅读速度，增加阅读量。近年来,各省市中招试题中阅读理解所占分值也比较高,且题型、题材和内容均呈现出多元化的趋势,在题型上有选择、填空及完成其它任务,题材上有故

4、事、新闻报道、科普知识、广告、说明书等,内容更是涵盖了英语国家的历史、地理、风土人情、情感和态度等。但是当前初中英语阅读课的教学和学习却存在一些显著问题。（一）教学观念和方法上的问题许多教师对英语阅读教学重视不够,没有认识到阅读教学的重要性，对英语阅读教学的研究不够、实践不多，因此没有形成一套科学有效易操作、体现英语新课程标准的教法。有些教师重语言点讲解轻语篇的整体理解,重结果轻过程指导,重文本信息轻文化意识渗透。另外，在目前的阅读教学中，多数英语教师主要还是采取满堂灌的讲授法，在教学过程中不给学生充分时间来阅读和思考，而且，缺乏篇章分析和阅读策略。使得阅读课的教学目标不明确、效果不明显。

5、(二)教学设计和实施过程的问题教学设计时，一些教师缺乏梯度和层次。没有做到先易后难、由简单到复杂、由单一到综合。另外，设计的教学活动单一，缺乏变化。这种单一的形式，容易使学生产生厌烦情绪。其次，设计的教学活动目标不明确，相互之间缺乏有机联系，显得散乱，教学效果不理想。在教学具体实施过程中，有的教师偏离主题漫扯，不仅浪费了时间，而且起不到铺垫作用。再者，很多教师把文章的阅读当成精读，肢解了文章内容，使教学过程变成了讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句分析结构和语法的组合。这种阅读教学使学生只停留在字词上，与文章的内容、结构、背景等脱节，学生缺乏对整体篇章的理解。二、和谐互助教学的重要性和谐互助

6、教学是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理念和策略体系。这种教学策略中，学生被分成若干个学习小组，教师与学生之间，学生与学生之间，彼此通过合作，共同完成学习任务。在英语课堂中开展合作学习，能够密切师生和生生间的相互关系，使教师从“权威”角色向“同伴”角色转换，从“讲师”角色向“导师”角色转换，使学生从被动服从向主动参与转换，从而形成师生平等、协作的课堂氛围。众多研究表明，和谐互助教学对学生的成绩提升有积极的作用。下面具体谈谈和谐互助式学习的优点。（一）能够提高学生参与学习的广泛性和积极性传统课堂教学中，教师提出问题后，只有少数学生回答，大多数学生则变成了旁观者，他们习惯了听别人

7、说，不爱发表个人意见，对一切活动都漠不关心，性格也显得孤僻、不合群。这种情况不仅在后进生中普遍存在，有些甚至是学习成绩好的学生。合作学习过程中，小组优秀成绩建立在成员之间耐心鼓励和尊重关爱之上，这种长期的关爱会使那些学习主动性交差或性格内向的学生找到学习的成就感与自信心，使他们有了观察和学习的直接参照，并且反思自己的学习过程和策略，模仿尝试，在伙伴的帮助下，实现自我控制。同时在这种学习模式中，也会使学生之间建立友好的关系