高校辅导员培训教程

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1、自20世纪50年代初期我国高校辅导员制度建立一、新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层次上出现了一些新情况、新问题，具体来说主要可以归纳为四个方面。1.辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差2.辅导员作为管理者的角色扮演存在困难3.辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位4.辅导员角色扮演拓展方向与途径不够明确二、辅导员的角色定位1.学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者2.大学生的人生导师3.大学生健康成长的知心朋友三、对辅导员角色扮演的建议1.辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色2.辅导员要处理好“管

2、理者”的角色3.辅导员要发挥好中介作用4.要注意辅导员团队的角色组合四、辅导员的岗位职责1.要做好日常思想政治教育工作2.要做好服务育人工作3.要注意思想教育与心理健康教育的有机结合4.要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力五、辅导员的素质要求1.具有过硬的思想政治素质2.具有高尚的道德素质3.具有较强的综合业务素质4.具有良好的健康素质在高校辅导员素质结构中，思想政治素质是首要的素质，综合业务素质是核心，健康素质是基础和前提，各个素质相互关联，缺一不可。六、把握大学生思想特点的重要性1.把握大学生思想特点是加强大学生思

3、想政治教育重要而紧迫的任务第一，环境变化的要求第二，教育对象变化的要求第三，教育者自身工作的要求2.把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要思想政治教育的实效性是由教育者、受教育者、教育环境等要素的和谐发展、相互作用而产生的综合效应。讲实效性，就是要求教育者在思想政治教育实践中，力求以最少的时间和精力，采取最佳的方法，取得理想的思想政治教育效果。第一，把握规律性第二，增强协调性第三，激发主体性3.把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育针对性的需要思想政治教育的针对性，是指思想政治教育的内容、目标、方式、方法等诸

4、多因素与教育对象所处的环境，所具备的身心特征、道德水准、阅历基础等诸因素之间的适应程度。第一，明确教育目标第二，丰富教育内容第三，改进教育形式七、大学生的思想特点主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特征，具有共同的时代性、主体的差异性和发展的有序性等特点当代大学生的思想特点：1.思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向151.民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点2.公民道德观基本取向健康向上，但有知行脱节现象3.积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强理想信念从内容

5、上可分为生活理想、职业理想、道德理想和社会理想，其层次依次升高，其中社会理想是最高层次。八、影响大学生思想特点变化的主要因素1.社会时代的大背景（26）2.家庭环境的熏陶3.地域特征的延续4.不同年级的特点（28）5.学生自我主观因素的影响(学习成绩的诱导、社会工作经历的磨练、自身的约束作用)九、把握大学生思想特点的基本方法1.日常观察法30-312.个别谈心法32-333.活动检验法33-354.理论学习法34-35十、班级及党团组织的重要性1.高校学生的基本组织形式2.发挥组织育人功能的有效阵地3.学生共同成长的温暖集体十一

6、、班级及党团组织三者的关系1.以党支部工作为核心，发挥领导作用2.以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能3.以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力十二、班级及党团组织的建设目标1.总体建设目标2.具体工作的目标管理十三、队伍建设是关键队伍建设是党团班建设的关键。辅导员要着重做好班子成员搭配、队伍骨干选拔与培养、队伍考核与激励三方面的工作。班子成员搭配：1.班级和党团组织班子成员基本构成班级干部成员的基本构成为：班长、学习委员、生活委员、文艺文员、体育委员和寝室长。团支部干部成员的基本构成为：团支部书记、宣传委员、组织委员。成员

7、搭配注意事项：442.队伍骨干的选拔与培养队伍骨干的选拔标准：学习成绩、工作能力、群众关系、道德品质、合作精神、发展潜力。此外还应考虑到该学生是否具备踏实的工作作风、拥有创新意识、具备一定的领导能力等。3.队伍骨干的选拔方式大体有三种：学生全体投票选举、辅导员指定、学生代表讨论推优。45、464.队伍考核应从队伍整体工作考核和队伍成员考核两方面着手。考核方面不仅包括工作绩效，还应该包括工作态度、工作能力和群众满意程度。激励是指激发和鼓励，队伍激励要从激发动机和提升积极性两方面着手。队伍激励包括队伍整体激励和针对个体成员采取的激励

8、。十四、制度建设是保障班级需要的制度包括两类：一类是由学校及相关部门规定，一类是需要班级自主制定。制定班级制度的重要事项：1.明确制度的制定者2.确保制度的合法合理性3.摆脱制度的单一面孔。制度的贯彻执行：1.树立制度的“外在”权威2.对制度执行进行有利监控3.