【得分宝典】初中物理 专题5 第2章 压强和浮力.doc

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1、【得分宝典】初中物理专题5第2章压强和浮力概述本章是在前面研究了物质的质量与密度以及力的基本知识的基础上来研究力的作用效果：物体在单位面积所受压力（压强、液体压强和大气压强）和浮力等流体力学的基础知识，是中考的热点知识。在中考中主要考查压强和浮力的相关计算及其应用，大气压强的作用及其现象解释，流体压强的特点。本章在中考中各种题型都有可能出现，是力学中计算量较多的内容，试题一般为中等难度，也综合浮力、压强、二力平衡、密度、简单机械等知识进行难度较大的考查。通过近几年各地中考试题来看，本章涉及的内容及难度明显降低。在今后中考命题中，主要是通过一

2、系列的探究使学生知道一些关于压强和浮力的基础知识，以考查探究压强、浮力的过程为主，当中也会涉及一些简单的计算，但难度不会太大。多以填空、选择、实验的形式出现，这就要求我们在学习过程中应进行自主探究，体验科学探究的过程，掌握科学探究的方法。知识梳理压强与浮力压强浮力液体压强大气压概念单位公式定义方向及产生原因浮力的计算应用浮沉条件流体压强与流速的关系计算产生原因规律单位面积受的压力：帕（Pa）P=F/S应用：机翼升力等注意液体与气体异同注意产生原因：上下表面压力差称重法压力差法阿基米德原理法法二力平衡法漂浮下沉悬浮上浮F浮=G物F浮=G物F浮

3、＞G物F浮＜G物二者排开液体体积不同压力F=PS轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计66用心爱心专心知识点一压强液体压强考纲解读考纲内容要求名师解读知道什么叫压力，知道增大和减小压强的方法Ⅰ压强和液体压强是中考的重点和热点，在中考中多以填空题、选择题、计算题、实验探究题的形式出现。其中压力与重力是不同的两个力，但它们之间有时又存在的一定的数量关系，因而对压力的理解往往存在误区，试题中一般通过作图或选择题考查对它的理解。压强的概念、液体压强的特点是填空和选择考查的热点。压强的计算在近几年中考中也多次出现，但计算难度有所降低，今后在复习中应注意所学

4、知识和生产实际应用的联系，利用压强解决生活中的简单实际问题，还要学习探究实验的一般思路和方法。理解压强的概念，能用压强公式进行简单计算。Ⅱ知道液体压强的规律，能用液体压强的规律解决生活中的简单实际问题。Ⅱ了解液体压强公式，知道连通器的原理。Ⅰ基础巩固1．在物体表面上的力叫压力，压力的方向是。2．压力的大小只有当物体在水平面自然静止时才与物体受的重力，固体可以大小方向不变地传递。3．压力的作用效果与和有关4．物体单位面积上受到的叫压强，它是表示的物理量。5．压强的公式为，式中各物理量的单位分别是：P，F，S。6．增大压强的方法：压力一定，减小

5、；受力面积一定，增大。减小压强的方法：压力一定，增大；受力面积一定，减小。7．液体内部产生压强的原因是液体受作用且具有性。8．液体压强的规律：⑴液体对和都有压强，液体内部向都有压强；⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都；⑶液体的压强随的增加而增大；⑷不同液体的压强与液体的有关。9.液体压强公式，式中各物理量的单位：P：，g：，h：。从公式可以看出：液体的压强只与液体的和液体的有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。66用心爱心专心10．连通器是开口、连通的容器。连通器有一个特点：当连通器里的液体时,各容器中的液面总,

6、即各容器的液体深度总是。实验探究1．演示实验2．学生实验3.探究性迷你实验或拓展实验探究力对物体的破坏作用和什么因素有关【发现并提出问题】 小明在河边玩耍，看见两位女士在河边散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋。尽管她们的体重看起来差不多，但她们留在河边湿地上的脚印深浅却有明显的差异。高跟鞋鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的印痕则宽而浅。小明想，高跟鞋和平跟鞋对地面作用的不同特点是力的作用面积不同，从而造成对地面的破坏效果不同。他想：力对物体的破坏作用是否与受力面积的大小有关？联想到人如果跺一下脚，印痕会更深，他想：力对物体的破坏作用是否还与物体间

7、压力的大小有关呢？【进行猜想】 力对物体的破坏作用可能与受力面积的大小有关，还可能与物体间压力的大小有关。【进行实验】 小明找到了下面的器材：海绵、字典、木板、刻度尺，设计了下面的实验： ⑴用刻度尺测量出海绵自然状态的厚度，如图5-34； ⑵测量出海绵上放一本字典时的厚度，如图5-35；66用心爱心专心 ⑶测量出海绵上放两本字典时的厚度，如图5-36； ⑷把字典立放在海绵上时字典下的海绵厚度，如图5-37； ⑸把字典直接放在实验桌上，发现字典对桌面的压力效果不够明显，如图5-38。 练一练【分析论证】 1．通过实验图5-34、图5-35，可

8、以得出：力能使物体发生                       ，小明是根据                         的现象来比较压力的破坏作用的。 2．通过实验图5