湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《空山鸟语》学案 人教新课标版[1].doc

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1、湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《空山鸟语》学案人教新课标版（一）学习目标1、通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。  2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。  3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。  （二）学习重难点体会文章中诗化的语言中所蕴含的人生哲理。 （三）学法指导1、朗读课文，美文美读。2、品读赏析重点语段和句子，分析作者感情。（四）学习过程第一课时预习导学：了解作者郭枫，1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表

2、现出他对故乡的真挚热爱之情。1950年起,他成为《半月文艺》、《中国文艺》、《大公报》、《时代青年》、《野风》、《宝岛》等刊物的主要撰稿人。1988年开始,他为台湾文学与中国大陆文学的交流日夜奔忙，并在北京大学设立“郭枫文学奖”。作品出版散文集：《早春花束》、《九月的眸光》、《老家的树》、《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》、《第一次信仰》、《海之歌》；论文集：《高举民族文学的大旗》等.。读准下列字音：婆娑（suō）奇崛（jué）爽飒（sà）谛听（dì）迸落（bèng）红喙（huì）厮磨（sī）微醺（xūn）鹧鸪（zhègū）缥缈（piāomiǎo）寂寥（liáo）一、美文美读，圈点勾画，

3、要求如下：1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）3、用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。二、再读课文、整体把握放声朗读，把握感情，思考：1、作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？3用心爱心专心听到：A他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.B山雀短促而嘹亮的鸣声C在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪

4、呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。D鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间想到：真是太傻!名字有什么用？……鸟是唱给鸟听的。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，……是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!2、作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分是概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总分总的思路把文章分成三段。一段（1~4）：总写自己上山来听鸟叫的认识和感受。二段（5~9）：具体写自己用大半天时间在山上听鸟叫的感受和联想。三段（8~10）：呼唤人们放下世俗事物，敞开心扉到山中听鸟鸣。第二课时一、复习巩固，字词注意释义。给下列加点

5、字注音：婆娑（suō）奇崛（jué）爽飒（sà）谛听（dì）迸落（bèng）红喙（huì）厮磨（sī）微醺（xūn）鹧鸪（zhègū）缥缈（piāomiǎo）寂寥（liáo）二、合作探究。1、你怎么看待课文最后一句“我想做一只鸟，在山中”的感叹？仅仅因为好听吗？（诗人喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚俗权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。）2、作者为什么说“鸟是世界上最美好的语言。”？（因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）3、“你

6、不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？“自然的消息”是指自由、快乐。  “人世沧桑”是作者触景生情，由鸟儿的自由和天真的喜乐联想到（对比）自己被桎梏套牢（或美好的时光流失太快）。三、美点赏析，感受语言魅力请找出文章中你喜欢的句子，说说为什么喜欢，好在哪里？四、美情小结、回扣主题从文中可以看出作者怎样的人生态度?热爱大自然、向往自由、做一个真正自由幸福的人。3用心爱心专心五、作业把文中你最喜欢的词和语段积累下来。3用心爱心专心