一年级美术教案 大家成为好朋友_0

《一年级美术教案 大家成为好朋友_0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级美术教案大家成为好朋友一年级美术教案大家成为好朋友■教学理念:根据《美术新标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：一年级美术教案大家成为好朋友1、创设人化的学习情境。一年级美术教案一年级美术教案大家成为好朋友一年级美术教案大家成为好朋友■教学理念:根据《美术新标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：一年级美术教案大家成为好朋友1、创设人化的学习情境。一年级美术教案一年级美术教案大家成为好朋友一年级美术教案大家成为好朋友■教学理念:根据《美术新标》精神，体

2、现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：一年级美术教案大家成为好朋友1、创设人化的学习情境。一年级美术教案大家成为好朋友新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发达的社会。“美术程具有人性质”，所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂中体现一种浓郁的人精神，希望学生能关注人的情感、态度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究、实践、游戏，了解美术与社会、美术与化，形成经验和能力，获得尊重、关怀、合作、分享等人素养，而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能

3、，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出的”，对于一年级的孩子更是如此。美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操，提高审美能力。为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。通过堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对好朋友有全面的认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用，

4、它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够着力于题的“泛化”，即从题展开，联系到学生生活的方方面面，如石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出，让学生吃饱，拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节，将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友，进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维，拓展堂的空间，让学生直接体验学习活动的乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的目的，促使学生终生学习。4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动，采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学

5、习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情。■教材分析：学校是孩子们的“家庭”，同学是这个“家庭”中的新成员，一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征,为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己

6、的好朋友都画出。■学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本教学中显得尤为重要。■教学目标：1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。2、能力：培养观察能力。3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。■教学重点：引导学

7、生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。■教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。■师生前准备：、实物投影仪、多媒体等。■学生后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。2、你自己的家人画下介绍你的新朋友。■教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。■教学评价：1、是否对美术感兴趣。2、是