2011高考语文复习 现代文阅读（文学类） .ppt

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1、现代文阅读（文学类）考纲要求1、分析综合：C①分析作品结构，概括作品主题。②分析作品题材的基本特征和主要的表现手法。2、鉴赏评价D①体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。③对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。3、探究F①从不同的角度和层面发觉作品的丰富意蕴。②探讨作品蕴含的民做心理和人文精神。③对作品进行个性化阅读和有创意地解读。考纲阐释及解题指导1.文本的特点（1）命题者所选文本的篇幅大部分在1500字左右(2)语言典范，有陶冶与引

2、领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。从这个意义上说，今年高考大阅读的文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。(3)凸显文学性，以散文为主，融时代性与经典性为一体。一是在“是什么”上设题，要求理解文本中某些词句的含义、文学形象的特点等，侧重语言信息的确认，侧重理解能力的考查。二是在“怎么写”上设题，如文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排等。其外在表现为解读语段组织、层次结构，内在表现为理清行文的思路逻辑，还包括表达技巧、表现手

3、法、用词造句等。三是在“为什么”上设题，在写作目的等方面设问，比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理、某一片段篇章语句为什么要这样表达，有时还可以是对上下文某些说法的追问，等等。四是在"怎么样"上设题，如语言的表达效果怎样、画有哪些特色，或比较写法、用语孰优孰劣等，浙江、湖北等卷均有此类题目。有时要求对某一语言片段或句子加以赏析，实质上是结合文本对表达效果、表达功能、语言特色等进行分析，品味语言表达之妙。设题方式四、探究题的考察方向山东卷文学类文本《灯火的温情》和实用类文本《梦碎雅典》，内容均涉及人

4、生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题。广东卷第18题"最后一段，作者既说‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’，又提出‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’，你是如何理解的?"第21题"根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’?"这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。五是在"探究、完形与建构"上设题，这

5、类题一般具有延伸性，要求结合文本，理解某种说法，探究文意的深度。这些题目首先注意了开放与限制结合，在一定的文本框架内适度开放；二是在某种程度上体现了探究性阅读的特点；三是遵循了阅读自身的规律，在解构文本的同时，对文意或思想进行建构。如上海卷的试题，留给了考生充足的言说的空间，尊重了考生，将人在阅读中隐形的表达欲望有形地呈现出来了。四、探究题的考察方向山东卷文学类文本《灯火的温情》和实用类文本《梦碎雅典》，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题

6、。广东卷第18题"最后一段，作者既说‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’，又提出‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’，你是如何理解的?"第21题"根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’?"这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。知识储备表达技巧表现手法比喻:解题方法：答题信息中若含有喻体，要将喻体换成本体。通俗易懂，生动形象比拟:　使被描述的人或物

7、特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法常和人称的变化结合在一起运用。对比（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍）运用效果：对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。运用效果：突出某个意

8、思（或主旨），强调某种感情，增强文章节奏感，使上下文衔接更紧凑。排比运用效果：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情。可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。联想和想象运用效果：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内