四年级英语下册Unit4TransportationPartA教案闽教版三起.doc

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1、Unit4TransportationPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词work和词组bycar，onfoot，byschoolbus,并懂得运用。2.学习句型:Howdoyougotoschool?Bycar./Byschoolbus.HowdoesKategotoschool?Shegoestoschoolonfoot.Howdoesyourmothergotowork?Shegoestoworkbybike.3.学习字母y在单词中发/ai/的音。4.功能：谈论交通工具及交通方式。◆语言技能目标1.

2、能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。◆情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。2.词组卡片:bycar，byschoolbus，onfoot，bybike等。3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.3.揭示课题。(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“Thisisali

3、ttlebicycle.It’salsocalledabike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。(3)板书并揭示课题：Unit4TransportationPartAStep2Review41.根据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。2.游戏——打靶。游戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指

4、向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反应快。Step3Presentation(一)教学词组bycar，byschoolbus，bybike，onfoot1.教师说：“Icometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike，并贴在黑板上。教师强调bybike的音和义,并边说边做骑自行车的动作，引导学生模仿做动作、说词组。2.教师说：“Icometoschoolbybike.Howdoyoucometoschool?”板书“Howdoyoucometoschool?”引导学生理解这个句子的意思后，

5、请学生根据实际回答，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说，分别出示bycar，bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus，请学生说一说该词组的中文意思。告诉学生，条件许可的情况下，为安全起见尽量乘坐校车。最后，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。3.巩固四个词组。(1)教师说出以上词组中的任意一个，学生做出相应的动作。(2)请四位学生上台，面向全体学生站成一排，教师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。

6、做得又快又好的学生所在的组可以加分。(3)游戏——扫“雷”。游戏规则：把onfoot设定为“雷”。教师随机出示bycar，byschoolbus，bybike，onfoot等词组，当学生一读到onfoot时，全班立即拍手，表示扫“雷”成功。教师可以有意识地连续出示几次onfoot或其他词组卡片，考验学生的快速反应能力。(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...gotoschool?1.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音，请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说：

7、如果在学校里谈论自己或同学的上学方式，应该用cometoschool,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式，则可以用gotoschool。教师将黑板上的问题改为：Howdoyougotoschool?请学生读一读。然后创设一个在校外的情境，请几个学生回答：Igotoschool....教师指着回答问题的学生说：“XXXgoestoschoolbybus.XXXgoestoschoolonfoot.HowdoesSallygotoschool?HowdoesKategotoschool?Pleasewatchthe

8、video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生听录音并找出答案。3.教师在黑板上呈现问题：HowdoesSallygotoschool?和HowdoesKategotoschool?4(1)请学生观察这两个句子与Howdoyougotoschool?的区别。强调在提问时，主语是第三人称单数的情况下，助动词do要变成does，后面的动词go则用原形。(2)提问一个学生：