整体法隔离法在连接体中的运用.ppt

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1、第二课时连接体问题学习目标：1、知道什么是整体法、什么是隔离法；知道什么时候用整体法，什么时候用隔离法；2、熟悉常见的几种连接体，并学会运用整体法和隔离法来处理连接体问题。mM考点1牛顿运动定律的应用1.整体法当连接体内(即系统内)各物体的_______相同时，可以把系统内的所有物体看成_________，分析其受力和运动情况，运用牛顿第二定律对______列方程求解的方法.2.隔离法当求系统内物体间________________时，常把某个物体从系统中______出来，分析其受力和运动情况，再用牛顿第二定律对______出来的物体

2、列方程求解的方法.加速度一个整体整体相互作用的内力隔离隔离例1如图所示，为研究a与F、m关系的实验装置，已知A、B质量分别为m、M，当一切摩擦力不计时，求绳子拉力。原来说F约为mg，为什么？mM解：（1）研究m，受重力mg和拉力F，选竖直向下为正方向。根据牛顿第二定律得mg－F=ma①（2）研究M，受拉力F选水平向左为正方向，根据牛顿第二定律得：F=Ma②解方程：①、②得：mMFFmg拓展：质量分别为m=2kg和M=3kg的物体A和B，挂在弹簧秤下方的定滑轮上，如图所示，当B加速下落时，弹簧秤的示数是。(g取10m/s2)解：研究A：

3、FT-mg=ma研究B：Mg-FT=Ma得：AB48NMgFTmgFT训练1、跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板，另一端被吊板上的人拉住，如图所示．已知人的质量为70kg，吊板的质量为10kg，绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计．取重力加速度ｇ＝10ｍ/s２．当人以440Ｎ的力拉绳时，人与吊板的加速度ａ和人对吊板的压力Ｆ分别为A．ａ＝1．0ｍ／ｓ２，Ｆ＝260ＮB．ａ＝1．0ｍ／ｓ２，Ｆ＝330ＮC．ａ＝3．0ｍ／ｓ２，Ｆ＝110ＮD．ａ＝3．0ｍ／ｓ２，Ｆ＝50ＮB例2、如图所示，水平恒力F拉着质量为m的木块，沿水平放置在地面上

4、的木板向右运动，木板质量为M，且一直保持静止不动。已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与地面间的动摩擦因数为μ2。则木板与地面间的静摩擦力的大小是（）A.FB.μ1mgC.μ2(m+M)gD.μ1mg+μ2MgmM加速度不同，相互作用力联系训练2一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定竖直杆，在杆上套有一个圆环，如图所示．箱和杆的质量为M，圆环的质量为m，已知环沿杆以加速度a加速下滑，则此时箱对地面的压力为___________．加速度不同，相互作用力联系例3、一质量为M,倾角为的楔形木块,静置在水平桌面上,与桌面间的滑动摩擦系数为

5、.一物块,质量为m,置于楔形木块的斜面上.物块与斜面的接触是光滑的.为了保持物块相对斜面静止,可用一水平力F推楔形木块,如图所示.此水平力的大小等于.加速度相同，巧选研究对象在光滑的水平面上,放有两个彼此接触的物体.它们的质量分别为m1=4kg,m2=2kg.两个水平力分别为F1=28N,F2=4N.则两个物体间的相互作用力多大？F1F2m1m2加速度相同，加速度、相互作用力联系在水平铁轨上行驶的车厢里，车顶上挂一个单摆，车底板上放一个质量是m的木箱．当列车减速时，摆线与竖直方向夹角为θ，如图2-8所示．由此可知这时列车向_____

6、_方行驶；列车底板对木箱的静摩擦力大小是____，方向向_____．图2-8mθ右，mgtanθ，左由物体的运动状态判断受力情况连接体的特征：1.物体间通过某种相互作用来实现连接，2.连接体常会处于某种相同的运动状态，如处于平衡态或以相同的加速度运动。处理方法：整体法与隔离法相结合