一年级上册美术全册教案（人美版）

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2、师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培养学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣出发，充分考虑学生的能力水平和未发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。本采用集体制作的形式，前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且准备各种材质的彩纸，教师要准备

3、好，树模。堂中要注意充分调动学生的主动性，培养其观察力、动手操作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。教学重难点：重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点：剪或撕“名字树叶”的方法。业类型：工艺制作教、学具准备：教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学学具：剪刀、胶水、彩纸教学过程：　　教师活动　　学生活动　　教学意图一、组织教学，检查学生用具准备情况二、导入新教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1提出问题：如何才能使这棵大树变得完整

4、?并且我们都能到这个集体中?2结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。三、讲授新1教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4提出问题：叶子是什么形状的？出示：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色教师

5、小结：大家一起动脑筋，用自己的方法制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先到“集体大树”上。6学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8教师总结：　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，

6、我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!学生观察，发现这是一棵不完整的树。学生发言，讨论问题。学生辨认其制作方法：是剪或撕出的。学生思考，回答问题学生分组，派代表说一说自己喜欢的树叶形状。观察中的树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价，互相评价,观察一下，有多少同学的爱好是一样的，找到爱好相同的同学，做对好朋友。　　学生体会对集体的热爱。引入情境，创设想象空间。　　以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合

7、作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。第2看谁涂得更好看学习领域：造型•表现时：一时一、教材分析：“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力

8、，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本再认识