人美版小学美术教案 人美版小学美术第三册全册教案

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1、人美版小学美术教案人美版小学美术第三册全册教案《我和昆虫》（人美版第三册第一课）执教者：晨光小学王斌教材分析本课属于“造型表现”学习领域，学生通过观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识和对称的知识。并且在了解昆虫的种类和习性的基础上,启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。学生通过本课学习，可以大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。教学目标认知目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。学会表现主题的方法。技能目标：通过观察、表演，发现昆虫的对称及形色的特征，大胆想象和表现

2、有情节的“我和昆虫”。情感目标：对昆虫产生兴趣，养成观察、了解自然的好习惯。9教学重点与难点重点：观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。难点：想象丰富，抓住昆虫的形色特征，合理的组织安排画面。学习材料相关图片资料、彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水??教学过程：1．组织教学教学意图：集中注意力，提要求。2．讲授新课①组织学生观察昆虫的图片，启发学生谈话，说一说自己知道的关于昆虫的知识（名称、习性、特征等）组织学生模仿表演，归纳昆虫的概念。教学意图：激发学习兴趣②播放录像以及图片展示，引导学生观察感受启发谈话。教学意图：进一步激发学习兴趣③组

3、织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。重点从形态、形状色彩、花纹分析适当出示局部，重点研究。归纳出昆虫身体结构的特点。教学意图：分析形色、花纹加深印象。④让学生在草纸上试画，总结归纳表现方法和解决形状问题。教学意图：给学生尝试表现的机会⑤9引导学生想象自己和昆虫之间会发生什么故事吗。给学生想象的空间，编个故事讲给大家听，说一说自己如何表现“我和昆虫”。教学意图：打开学生的思路，为下一步绘画作准备⑥欣赏优秀作品。教学意图：开阔眼界，加深对我和昆虫的理解。3．提出作业要求：内容要生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。4

4、．教师巡回辅导，帮助有绘画困难的同学解决问题。辅导的主要内容：(1)构图是否饱满。(2)人与昆虫表现的生动与否。(3)颜色鲜艳漂亮。5．集中展示作业，互评互议，促进共同进步。《奇妙的爬行》（人美版第三册第二课）执教者：晨光小学王斌教材分析本课属于本课属于“造型表现”学习领域，是继上一节课后，又一节与大自然有关的美术课。学生通过观察大自然中的爬行动物的特点,体会其美感,并能够大胆想象、创作出一幅关于动物爬行场景的图画。从而培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴含的美。同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学目标认知目标：观察、分析生活中小动物爬行的特点及习性。9技能目标：

5、通过回忆、观察了解爬行动物特点，大胆表现动物爬行的样子以及情境。情感目标：产生热爱自然的情感和对未知世界勇于探究的精神。教学重点与难点重点：了解爬行动物的习性和爬行特点，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。难点：抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。学习材料相关图片、动画片、图画本、蜡笔、彩色笔o教学活动1、组织搜集爬虫的活动，进行展示给大家介绍一下它长得什么样子，学生观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。每个人讲讲他们搜集到的爬虫是什么样的，并且在什么地方找到的，引导学生观察，启发谈话。教学意图：对爬虫产生喜爱之情，激发了学习兴趣2、教师出示几幅优秀

6、示范作品，提出思考问题：艺术作品中的爬虫与现实中的不同之处，艺术作品美在什么地方？引导观察，形、色、构图，重点是画中所表现的生动情节，启发学生思维，归纳学生问题，解决探究的知识要点。教学意图：拓展学生思维，掌握表现方法。3、启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。思考如何创作表现，相互交流介绍，提出不同观点，互相帮助，小组讨论，制定评价标准：①构图大方。②想象丰富。教学意图：给学生自由选择造型表现的空间94、依据评价标准提出作业要求：大胆想象用蜡笔和彩笔进行创作表现。教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题。教学意图：明确作业要求，学生自由表现。5、组织学生把自己的作

7、品粘在黑板上，学生之间互相评价，找到优缺点，提出改进建议。表扬进步学生，对本课的学习情况给予小结，调动学生继续学习的兴趣。教学意图：发挥评价的激励作用。6、课后拓展：回家后用废旧的挂历纸或其他的废旧材料试着把爬虫表现出来。《漂亮的小钟表》（人美版第三册第三课）执教者：晨光小学王斌教材分析:钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，形态各异的钟表,贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹，本课属于美术课程标准“设计、应用”的学习领域。通过这节的学习，能够给学生9提供很大的创造空间，培养学生的创新