高职学生干部的选拔培养.pdf

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1、178——§蕊官方网站http：／／wwwems86com环球市场信息导报——总第555期2014年第23期CNI1．3459，FISSN1005．490投稿热线：400．016．9586班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重选拔培养学生干部，充分调动学生管理班级的积极性，优秀的学生干部可谓老师的“左膀右臂”，他们既是老师和同学之间的桥梁和枢纽，更是可全面发展又富有创造力的人才根据自己多年带班的工作经验，对如何选拔培齐学生干部有以下几点看法高职学生干部的选拔培养◎吕静了解学生，选

2、好班干部。班干部原有的素质的高低，是培养展工作中遇到的困难，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作学生干部起点的关键。起点高则进步快，班级管理效果就比较好。的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。对于新生班级，选多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、拔学生干部可分三步走。第一步，查新生档案，找同学谈话，挑工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步，让“入围”干胆大心细，有的干部为同学做了

3、很多实事，有的干部处处以身作部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。度、胆量等，做到心中有数；第三步，由全班同学民主选举，正定期考核，促其上进。对班干部进行定期定性考核，干部工式任命干部，确立班团干部委员会，包括宿舍长在内，这样选出作积极与否，负责与否，对于通知是否通知到位等都能明显地表的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的分工明确，目标培养，分层管理。根据学生干部的不同特点积极性

4、。及专长，分配不同的岗位，明确不同岗位的职责范围及权利，并对班干部的考核可每月一次，学期末进行总考核，考核的结进行一级对一级管理，一层对一层负责，既有分工，又有合作，更果与操行分、评选优秀挂钩，考核的内容有：学习成绩、工作态有竞争，以此使得班级工度、工作效果、值日值周情况等。作事事有人关心，项项有这样，班干部有了压力，同时也人落实，工作能迅速开展就有了动力，有了竞争的意识，起来。虽然班干部分7-_~B工作能力也提高得比较快。致，但应强调分工而不分理解、关心、爱护、尊重学生家，工作上要互相支持，干部互相配合，共同把工作做

5、作为学生干部，在工作的过好，避免互相推诿。程当中，难免会遭遇误解，甚至此外，每个学生干部得罪同学，被同学冷嘲热讽、不都有着自己的特点、想法理会等，受到不少委屈，所以，以及对自己、对学生干部作为辅导员班主任，要适时地开工作的未来设想，那么作导引导他们，缓解他们的压力，为班主任、辅导员应尊重教育他们正视问题，鼓励他们只学生的想法，帮助他们分要正确就要坚持，在生活上、学析情况，设立或者确定目习上关心、帮助他们，严爱结合，标，在他们需要的时候给与干部打成一片，共同把班级管予指导和帮助，不能以命理好。令或者强迫的口吻或者方比如，

6、我曾遇到过有一个班式让他们为了班级而奉献干，工作非常热情积极，我布置自己所有空余的时间和精下去的任何事’l也都能很好组织力。开展，但是突然间有一段时间他的热情就降低了，既不来办公室努力培养学生干部值周，布置任务也推脱，我觉得一定是有什么事情了，但他就是授之于鱼不如授之以渔，教其方法，当好参谋。班主任、辅不愿意告诉我。于是，我找他的室友同学了解情况，原来是在他导员对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放在组织活动的时候遇到了同学冷言冷语，指责他什么都向老师讲，手让他们去开展工作，同时又要加以指导。一个班的大部

7、分班务类似爱打小报告之类的，于是他受打击了。了解了这个情况后，我工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班先是找他来谈心开解他，并利用班会的时候，针对类似的问题进干部尽量预先与班主任辅导员商量，让他们先淡自己的想法、计行了强调，讲明了班干部如实反映问题、汇报情况是干部的职责，划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主是对班级、同学负责的表现，是班主任做好班级工作的需要，况任辅导员给予修改、补充，然后再实施：若来不及事先商量的，则且其汇报的情况不仅仅是同学做的不够的地方，还有更多是同学事后向班

8、主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，做的好的方面。试想一想：假设有一位干部不向班主任反映问题每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，或者只反映好的一面，这位干部又是一个怎样的干部?从那以后，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。这样，班干部在同学对班干部的冷嘲热讽减少了，对班干部的支持配合多了，