《通用技术》导学教案（无多媒体）

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1、《通用技术》导学教案（无多媒体）《通用技术》导学教案（无多媒体）《通用技术》导学教案（无多媒体）《通用技术》导学教案（无多媒体）《通用技术》导学教案（无多媒体）学习目标　　1知识与技能目标：通过程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”程，让学生明确程意义、内容、要求。　　2过程与方法目标：初步了解通用技术的程特点、结构和学习方法　　3情感态度和价值观：在整个堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多

2、而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。学习重点与难点重点：通用技术的程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语　　《通用技术》对同学们说是一门全新的程，对于老师说也是如此。对于一门新的程，同学们一定有很多的疑问，归纳起主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节我们就一起探讨这三个问题？　　　　我暂且把这节叫作“《通用技术》导学”二、什么是技术？什么是通用技术？（学什么）　　　技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成

3、的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。　　通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。　　通用技术与劳动技术的区别　　劳技的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等．　　通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国

4、家的技术教育接轨。《通用技术》程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人融合的程。　三、为什么要学《通用技术》？　　　　随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术程是普通高中学生人人必须修学的程。　　国际形势与我国现状　　　1）　国际社会普遍认为，技术教育是未社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教组织国际21世纪教育委员会发表

5、的《学习：内在的财富》的报告，报告确立了面向未的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未工业条下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。　　2）其他国家在较早的时间里已经开设了技术的程，例如：德国中学劳动技术的设置有四大类：技术、经济、家政和职业；1989年4月，澳大利亚教育理事会提出了澳大利亚教育的十大目标中涉及加强劳动技术教育就有四个；美国各州的程标准中，都设计了具

6、体的、不同类型德综合实践性活动的程，主要有技术与设计学习；英国开设设计技术，要求学生动手与动脑；日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，现在又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等程德学习计入学分；加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修程，还设立了选修程。　　《通用技术》与能力的培养四、怎样学《通用技术》？　　　（一）普通高中通用技术程的特点　　1一门立足实践的程　　通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作

7、、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。　　2一门高度综合的程　　通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。　　3一门注重创造的

8、程　　技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。　　4一门科学与人融合的程　　技术是人类化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定