园林鉴赏心得.doc

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1、《园林鉴赏》期末考试试卷姓名：吴存林学号：10010524班级：数计5班1：从园林四要素（植物、建筑、水体、地形）出发，试述我校校园绿化设计的优缺点。不少于500字。①　从建筑上看：我校的建筑除了满足居住休息游乐等需要外，与山池，花木共同组成远景的构图中心，创造了较丰富变化的空间环境和建筑艺术。亭、台、墙等。例如校园中主楼前和老图书馆处的凉亭和假山都点缀了校园原本单调的图景，并且学校有明湖上的桥和新图书馆旁的石凳等都给校园里增添些情趣，将单一有限的空间巧妙地组合成多种广袤深邃的景观。但是学校的主楼和化学楼等建筑较老旧，不禁给人残旧破败之感。②　从山石看，园林无园不山，无山

2、不石。校园也是一样，没有山石的校园是没有层次感的，我校内主楼前的假山和明湖旁的假山都给人以层峦叠嶂之感，树林内的石凳、石桌在供人休憩之外，更是添增别样景致。③　从水体上看，园林无水则枯，有水则活。在我校校园内有着多条水沟和明湖等湖泊，为静态水，在学生宿舍等需要安静的区域设置，充分表现出了中国山水园中的理水手法和意境，源于自然，高于自然，为学生的生活提供了良好的条件。但是不足的是，我校的水质还有待治理，例如学校中的生活污水也排入了明湖之中，这大大破坏了明湖周边的生活质量，同时影响周边的生态环境，夏天时期，水沟里的泛着青苔，恶劣影响严重。④　从植物看，校园内的树木以香樟为主，

3、在后门还有李子树和板栗树等等树木，并伴有其他的春有满地，夏有垂柳，秋有梧桐、石榴果，寒冬也可以看见山茶花，并且还有睡莲，水仙，剑兰，月季等等观赏植物，这些植物四季变化与生长发育，使学校建筑空间形象产生相应变化，使静观建筑环境具有生动活泼、变化多样的季候感，协助建筑和周围环境。但是草坪铺设的不太合理导致其他树木无法正常生长，并且春季时有些花在传粉时期会导致人们花粉过敏等等问题。2：什么叫园林造景？其手法分为哪几种？答：园林造景：通过人工手段，利用环境条件和构成园林的各种要素造作所需要的景观。中国造园艺术的特点之一,是园林创意与工程技艺的融合,以及造景技艺的丰富多彩。归纳起来

4、包括主景和次（配）景、抑景与扬景、夹景与框景、前景与背景、俯景与抑景、实景与虚景、近景与借景、季相造景等。（1）.主景与配景（次景）造园必须有主景区与次要景区。堆山有主、次、宾、配，园林建筑要主次分明，植物培植也要主体树种与次要树种搭配，处理好主次关系就起到了提纲？领的作用。突出主景的方法有：主景升高或降低，主景体量加大或增多，视线交点、动势集中、轴线对应、色彩突出、点据重心等。配景对主景起陪衬作用，不能喧宾夺主，是园林中主景的延伸和补充。（2）.抑景与扬景传统造园历来就有欲扬先抑的做法。在人口区段设障景、对景和隔景，引导游人通过封闭、半封闭、开敞相同、明暗交替的空间转折

5、，再通过透景引导，终于豁然开朗，到达开阔园林空间，如苏州留园。也可利用建筑、地形、植物、假山台地在入口处设隔景小空间，经过婉转通道中逐渐放开，到达开阔空间，如北京颐和园入口区。（3）.实景与虚景园林或建筑景观往往通过空间围和状况、视面虚实程度形成人们观赏视觉清晰与模糊，并通过虚实对比、虚实交替、虚实过渡创造丰富的视觉感受。例如：无门窗的建筑和围墙为实，门窗较多或开敞的亭廊为虚；植物群落密集为实，疏林草地为虚；山崖为实。流水为虚；喷泉中水柱为实，喷雾为虚；园中山峦为实，林木为虚；青天观景为实，烟雾中观景为虚，即朦胧美、烟景美，所以虚实乃相对而言。如北京北海有“烟云尽志”景点

6、，承德避暑山庄有“烟雨楼”，都设在水雾烟云之中，是朦胧美的创造。（4）.夹景与框景在人的观景视线前，设障碍左右夹为夹景，四方围景为框景。常利用山石狭谷、林木树干、门窗洞口等限定视景点和赏景范围，从而达到深远层次的美感，也是大环境中摘取局部景点加以观赏的手法。（5）.前景与背景任何园林空间都是由多种景观要素组成的，为了突出表现某一景物，常把主景适当集中，并在其背后或周围利用建筑墙面、山石、林丛或草地、水面、天空等作为背景，用色彩、体量、质地、虚实等因素衬托主景，突出景观效果。在流动的连续空间中表现不同的主景，配以不同的背景，则可以产生明确的景观转换效果。如白色雕塑易用深绿色

7、林木背景，水面、草地衬景；而古铜色雕塑则采用天空与白色建筑墙面作为背景；一片春梅或碧桃用松柏林或竹林作背景；一片红叶林用灰色近山和蓝紫色远山作背景，都是利用背景突出表现前景的手法。在实践中，前景也可能是不同距离多层次的，但都不能喧宾夺主，这些处于次要地位的前景常称为添景。（6）.俯景与抑景风景园林利用改变地形建筑高低的方法，改变游人视点的位置，必然出现各种抑视或俯视视觉效果。如创造狭谷迫使游人抑视山崖而得到高耸感，创造制高点给人的俯视机会产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。（7）.内景与借景一组园林空间或园林建筑