区域地理教学中的情景创设和对比分析的有效尝试.doc

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1、区域地理教学中的情景创设和对比分析的有效尝试——“三大自然区的内部差异”教学设计北京第十中学杨玉霞一、教学分析随着信息社会的到来，社会需求日益发展，教育的价值取向发生了很大的变化，教育的观念也随之改变。新的教育理念是以学生为中心，遵循学习的内在规律，挖掘学生的潜能，充分调动他们学习的主动性，使之积极地参与到教学当中，从而使学生在课堂上得到成功的体验。1、教学内容分析：本单元是三大自然分区的继续，也是三大经济区以及各区域地理的基础，学生需要掌握东部季风区存在的南北差异，西北干旱半干旱地区存在的东西差异，青藏地区存在的垂直差异，重点分析各种差异存在的原因，着重培养区域

2、差异的分析方法，以及形成原因，学会对各种地理图像的认读和分析方法，学会从中提取有效信息，推出正确的科学的结论。2、学生分析：学生对于中国三大自然区的地理特征已经有了一定的了解，每个区的共性和个性在初中阶段也有过系统的学习，但就其形成原因并未作过全面的分析，更没有提高到理论的层面进行过剖析，但是，这个年龄的学生已经能够通过一系列的抽象逻辑过程来解决问题，他们可以利用原来的知识：中国地理、地球运动、大气运动等为基础分析出各自然区内部差异的形成原因，以及各种自然地理现象之间的内在联系等，通过这一系列的成功体验，可以进一步提高学生的学习积极性和主动性。二、教学目标1知识目

3、标（1）通过对陈毅诗词的解读，分析东部季风区的内部差异，引导学生利用原有的知识、原理对造成此种现象的原因进行分析。（2）通过对景观图、气温曲线和降水柱状图、剖面图、自然带的垂直示意图、地形图等等的分析，归纳出西北干旱半干旱地区、青藏高寒区的内部差异。2能力目标（1）培养学生对景观图、气温曲线和降水柱状图、剖面图、自然带的垂直示意图、地形图等的阅读能力、信息提取能力。（2）通过对各种图像的解读，培养学生的分析归纳问题的能力、语言表达能力、地理空间思维能力等等。（3）通过对高考题的分析，学会灵活运用所学知识解决问题，拓展学生的视野，培养学生的知识迁移能力。3情感目标（

4、1）通过比赛，培养学生的语言能力、竞争意识，团队合作精神。（2）通过对陈毅诗文的朗诵，欣赏，培养学生对生活的热爱，对大自然的向往和对未来的憧憬。（3）通过查询资料、搜集比赛素材，使学生主动发现祖国的美好。（4）通过对我国自然条件的挖掘，培养学生一分为二认识事物的方法，懂得因地制宜利用资源的道理。三、教学重点（1）了解三大自然区内部差异，分析其形成原因。（2）学会解读地理图像，特别是对图像中的有效信息进行分析、提炼。（3）利用所学过的知识具体分析解决实际问题。四、教学难点利用所学过的知识具体分析解决实际问题。五、教学过程目标展示1教学流程图东部:分析归纳幻灯诗歌动画

5、演示高考题景观图气候图西北：分析归纳竞赛高考题剖面图地形图总结青藏：分析归纳2教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图[ppt]图看图回忆[引言]上节课我们了解了我国的三大自然区的特点，这节课我们继续分析每个自然区的内部差异[ppt]陈毅的诗歌分析东部季风区的内部差异给出陈毅的一首诗，请大家解读诗中所反映出来的自然地理特征。[问题]1作者旅途从哪到哪儿？什么季节出发的？2诗中描写了哪几个季节的景色？3这些景色反映出了哪些自然地理要素及其差异？为什么？4通过对诗的分析，我们得出什么结论呢？1伴随着《高山流水》乐曲朗读陈毅的诗2思考诗中反映的自然地理特征。3分析归

6、纳出东部季风区的内部差异1复习中国地理知识，引导学生感受自然的美，陶冶情操，激发学生对大自然的热爱。2引导学生如何思考分析问题。[读图]了解四个自然地区的划分方法[指导读图]书上图1-3书上按照水热组合不同，自南向北划分了四个自然地区。[问题]1四个地区怎么划分的？大致以什么为界限？2各区的差异表现在哪些方面？3造成南北差异的根本原因是什么？4各区的景观对人类活动有什么影响1看图例：观察粗细颜色不同的线2分析理解什么是积温，为什么以它为界线。3对各区的自然景观和人类活动进行归纳。1训练学生读图分析的能力2将自然与人类活动联系起来。[ppt]练习04年春季高考题思考

7、回答了解高考[过渡]走过了黄土高原，我们西进，来到了西北地区，看看这里存在那些差异呢[ppt]分析西北干旱半干旱地区的内部差异给出西北地区的地形图、从东到西的景观图以及相应的气温曲线和降水柱状图[问题]1你能否根据所提供的信息，分析西北干旱半干旱地区的内部差异？造成这种差异的主导性因素是什么？2这样的差异决定了人类怎样的生产活动？3总结出西北地区内部差异表现规律1学生看景观图，气温和降水图进行分析总结2在教师指导下，深入思考：为什么从东到西降水逐渐减少？为什么出现植被的更替？培养和训练总结归纳知识能力、读图能力、表达能力等[看书]西北地区两个自然地区划分1书上以贺

8、兰山为界限