《自我负责》教案

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1、《自我负责》教案《自我负责》教案一、学习活动目标：1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任，认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。二、学习重、难点分析：重点：少年

2、的责任难点：做有责任感的人三、学时安排：三时(第一时)四、学习活动设计（一）创设情境引出题人，不是沙漠中孤独的仙人掌，不是莽林中独独往的大王。人是社会的人，人的生存离不开社会。有责任感的人们支撑着社会这栋大厦，他们是栋梁，是砖瓦，是石子，无论大小都有不可缺少的价值……(活动1)：“这与我无关吗？”（讨论）（1）四个情节是中学生生活中的典型事例。看起小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩

3、子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。王平从不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借口。如果人人都像王平那样只管自己，

4、不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的明进步是许多人的无私奉献推动的。(活动2)：沉默以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题，请学生从正反两方面做辩论。分析：小杉的例子是生活中常见的，小杉的态度和做法也是一些人在这种情况下可能采取的。小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，但是这个后果是她的行为造成的。小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为自己辩护。她的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责任的态度。(第二时)（二）讨论交流形成概念形成概念：1．成长带责任（1）做人就要负责任人生

5、活在社会中，与社会存在不可分割的关系。由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。（2）成长带责任人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神

6、需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增长密切相关，具备相应的能力才有责任心可言，对于不同年龄段的学生，责任感的内涵与要求是不一样的。（3）对自己的行为负责之所以要对对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。2．少年的责任（1）对自己负责。自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的

7、。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识，学会运用，培养分析、概括、理解等多项能力，同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己，形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人，就是对自己负责的表现。（2）对他人负责。每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的，得到别人的爱，也应该把爱给别人，要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友，不要做伤害别人的事情。越是长大，对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。（3）对集体负责。个人的成长离不

8、开集体，集体给我们友情、支持与荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。此处应该针对学生过于强调自我，集体观念淡薄的情况分析讲解。（4）对社会负责。一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会。对社会怀有强