《绿色蝈蝈》教学反思

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1、《绿色蝈蝈》教学反思《绿色蝈蝈》教学反思《绿色蝈蝈》教学反思《绿色蝈蝈》教学反思《绿色蝈蝈》教学反思上这节之前，我让学生对本进行了预习，预习安排非常简单，但从上的情况看，学生对这节的准备还是比较充分的。我本人也对本进行了比较细致的研读，进行了比较充分的预设，觉得准备得比较好了，但这节上完之后，才发现，还是留下了许多遗憾。下面，我就从以下几个方面谈一谈《绿色蝈蝈》这节的得与失：一．教学意图的落实1．以人为本的教学理念新程改革已经进入了第十个年头，“以人为本“的教学理念尽人皆知，几乎将要成为了套话，但是以人为本的理念远未得以真正的贯彻落实。体现

2、在教师一方，就是要最大限度地关注学生，关注每一位学生，把读书的时间还给学生，把说的机会还给学生，把思的空间还给学生，把问的权利还给学生，让学生成为堂的主人；体现在学生方面，就是要让学生动口，动手，动脑，动用各种感官积极参与堂对话中。这节，我把以人为本的精神贯穿了始终，关注最大多数的学生，让学生最大限度地参与到对话中，在这个方面，我个人也尽到了最大的努力，学生们在堂的表现也比较好，在镜头面前，他们的表达清晰，思维活跃，参与积极，呈现出了良好的学习状态。正是有了以人为本理念的支撑，才有了这堂呈现出的积极参与的良好学习气氛，不论通过这节学生们学到

3、了多少知识，但这些知识都是通过他们的自主学习、探究思考获得的，都是他们通过主观努力收获的成果；2．不离本的教学原则学生发言比较活跃，从感知本内容，到品读本语言，再到提出问题，他们的发言很积极，而且始终不离本，在这个方面，我基本上做到了对堂的驾驭，保证了堂的充实高效。3．大道至简的教学设计这节，我设计了四个教学环节，一读，读准一些字音这个环节的目标指向重在解决字词、疏通义，显然，学生在这个方面的预习比较充分，在学生阅读的过程中，没有发现太多误读的字音，只有一个学生在回答问题时把“匀称”读成了“unheng”，发现之后，及时予以了纠正。二读，填

4、上一个词语这个环节的设计意图是为了让学生通过填空，完成对本内容的整体感知，学生在这个方面做得很好，他们对蝈蝈各方面的待征包括外表特征、生活习性、作者对昆虫的情感流露，都有了充分的感知，比较全面，到位，可是令人遗憾的是，我没能及时利用堂生成，完成“说明事物要善于抓住特征”这一重要学习方法的点拨。而且，我在这个环节的板书明显零乱，没能很好的突现重点。三读，品味一处精彩这个环节的目标指向重在语言品读：体味生动传神的语言风格，此环节是教学重点，要做到学习活动的广、深、透。然而学生在品读本的过程中，一度把品读的重点放在了对内容的感知层面上，从而偏离了

5、对本语言的品味，浪费了一些时间，我发现了这一问题，给予了引导，让他们品读的重点重又回到语言的层面上。四读，也是最后一个环节，我让学生提出自己还没有解决的问题设计这个环节是为了培养学生的质疑、合作探究的能力。在这个环节中，学生提得问题很多，有些问题比较新颖，有些问题很有深度，有些问题非常经典，在提出问题之后，学生互相解决疑难，回答问题的角度很广，有些观点还很独特。在整个提出问题，思考问题，解答问题的过程中，这都体现出了学生良好的思考、探究能力，他们的表现很优秀。这四个环节非常简单，我希望能用一种尽可能简单的预设约请一种尽可能丰富的生成。当然，

6、这种简单预设是对学生而言，对教师而言，预设同样应该尽可能丰富，以应对学生在堂上丰富的生成。从教学过程的实施过程看，我基本上完成了这四个环节的设计意图，教学效果也基本达到了预期目的。从教学理念的贯彻角度而言，每一个环节，我都始终坚持了以人为本的教学理念，不离本的教学原则，在整个堂教学中，学生的主体地位得以充分体现，教师的主导作用也得到了比较充分的发挥。然而，相对于学生的优异表现而言，我的堂教学语言显得过于简单，几近粗陋，看过录相之后才发现了这一点，但为时已晚，只有在今后的工作中认真锤炼了。综上所述，我认为相对学生而言，这节基本成功，学生们真的

7、很优秀；相比而言，教师则留下了许多遗憾，等待着在将的工作中去改进，去完善。这堂结束之后，我发现了这样一个问题：学生的表现很好，而我的表现不尽如人意。由此，我发现这样一个真理：在堂教学中，创造奇迹的总是我们的孩子，留下遗憾的总是我们教师自己；由此，反思自我，得出这样一个结论：我们要想做一个合格的充满幸福感的语教师，就必须学习，学习，再学习。愿以这样一篇仓促、不够成熟的教学反思，与大家共勉，并真诚接受各位专家、老师的批评。