生活中的多位数前测分析

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1、生活中的多位数前测分析一、前测情况统计：题号题目正确人数正确率典型错例18359是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。7398.6%无21000里面有（）个百，（）个十是100。74100%无39000加1000是（）。74100%无你知道9万加上1万等于多少吗？（）万。7297.3%无你会在计数器上表示这个数吗？1621.6%在万位画10个珠子27人画对，没写计数单位17人4你会像这样读出下面的数吗？80000八万2500005574.3%无30000005473.0%无5请你继续数下去：九十六万、九十七万、、、。6182.4%九十九万后面出

2、错（1）十万5人（2）一千万2人（3）一亿2人（4）4人不会写二、对结果的分析：从前两道题的完成情况来看，学生对万以内数的认识基础还是很扎实的。从第三题的统计结果看，97.3%的学生能够根据已有的知识进行迁移，对“十万”有了初步的了解，知道9万加上1万等于10万。但对它的了解只限于数数的时候，只有21.6%的学生能够在计数器上正确表示出“十万”。从学生答题情况来看，在计数器上表示数一题，出现了以下几种比较典型的错误：1、在万位上画10个珠子。这种错误也是最多的，有27人，占到了36.5%。2、在十万位上画10个珠子。（17人23.0%）3、在万位上画1个珠

3、子。（6人8.1%）4、在十万位上画1个珠子，其它数位上都画10个珠子.（5人6.8%）看来，计数单位从“万”扩展到“十万”，确实是学生认识上的一个飞跃，需要教师的引导。从学生出现的问题不难看出，有相当一部分学生学生对“满十进一”这个知识不能自主地由万迁移到十万。由此也可以看出“计数单位”与“数位”之间的对应关系，是我们在教学中值得关注的一个问题。第四题的出现问题的学生都错在了九十九万后面的数上，有的认为九十九万后面是十万，有的认为是一亿。看来拐点处对一部分学生来说仍存在着学习上的困难，但是等这些学生有了认识十万的基础之后，相信解决这个问题难度并不大。