长方体的认识前测分析.doc

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1、《长方体的认识》教学前测及分析小学数学教研团队《长方体的认识》是九年义务教育六年制小学数学第十册的内容。本课是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等几何知识的基础上，第一次学习立体几何图形，因此，有必要对学生进行学前的了解，了解他们对这一学习内容知道了多少？对新知他们感到困难的地方在哪？前测能帮助我们更好地了解学生，制定教学方案，为此我们制订了以下调查问卷进行摸底调查。一、前测对象、方法：我们抽取五年级一个班的学生共47人，以笔试回答问卷的形式进行。测试结束收回47份。然后再从中抽取好、中、差各3名学生进行当面问答。二、前测内容、前测数据及分析。前测笔试题

2、目1、（一）你认识这些图形吗？它们都是()图形？（图形略）答题情况：全对。正确率100%出题意图及分析：此题意在检验学生已学过的平面图形和立体图形。从卷面答题情况来看，学生对以前学过的知识有较深的印象，基础较牢。（二）填空(1)你能指出长方体各部分的名称吗？（图形略）答题情况：全对人数：45人。错误人数：2人。正确率95%出题意图及分析：本题旨在了解学生有无提前看书预习的习惯。从卷面答题情况来看，大部分学生都对长方体各部分的名称有了一定的了解。大部分学生有看书预习的习惯。学生对这一内容应该感到比较容易。（2）长方体有()个面,()条棱,()个顶点。 答题情况：全对人数25

3、人。错误人数：22人。正确率53%出题意图及分析：此题旨在了解学生在没有进行课堂教学前能否正确答对。从卷面答题情况来看，大约一半的学生不能达到全对，说明学生对长方体的面、棱、顶点的数量还不够了解，特别是数出棱和顶点的数量学生们感到较困难。（3）关于长方体你还了解什么？请写下来：答题情况：全部学生都能写出一些自己认识的生活中的长方体的物体.但对长方体都没有进一步的深入了解。出题意图及分析：此题旨在了解学生对长方体都有没有进一步的深入了解。从卷面答题情况来看，学生对长方体都没有进一步的深入了解。一、前测总的情况分析及对策、思考从以上的前测情况来看学生在第一学段已奠定了一定的基

4、础，同时，由于年龄的增加，自学能力也有了增长。但是对于深入地研究立体图形，空间观念还较差。学生也存在差异。对策一：针对前测反馈出的情况合理确定教学目标，设定合理的教学起点，把较多的时间用在突破难点上，给学生最有效的帮助。对策二：充分发挥学生的主人作用，教学中向学生提供更广更宽的操作、思维的空间，开展合作学习，让优生们有充分展示自己的机会，带动待优生共同学习提高。教学中可通过让学生看一看、摸一摸、数一数、做一做等实践活动，逐步认识长方体的特征，使学生成为认识活动的主人。思考：通过这次前测活动，让我们看到前测的必要性和重要性，但如何在平时较紧的教学时间里如何进行前测？如何根据

5、前测及时调整教学设计？如何创设人人都喜欢的教学情境？如何有效提高课堂的教学效率？这些问题都是值得我们去思考和解决的。