实用《劝学》课件.ppt

《实用《劝学》课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、1唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。◆头悬梁◆锥刺股◆凿壁偷光◆映雪夜读《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。它是“劝勉”“鼓励”的意思。解题荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，人们尊称他为荀卿。战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，著名思想家韩非和政治家李斯都出自他的门下。作者介绍（1）“制天命而用之”的人定胜天的思想。（2）在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，

2、明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。（3）“性恶论”。荀子的散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。《荀子》一书共32篇，其中前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。生词注音中（）輮（）舆（）有（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（）跂（）楫（）生（）蛟（）跬（）骐骥（）驽（）锲（）镂（）跪（）蟮（）螯（）zhòngróuyúyòugǎopùlìcānxǐngyúqìjÍxìngjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo课文串讲①君子：指有学问、有修养的人

3、。②已：停止。君子①曰：学不可以已②。青，取之于①蓝，而②青③于④蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中⑤绳⑥，輮⑦以为轮，其曲中规⑧。①于：从。②而：连词，表转折。③青：颜色深。④于：比。⑤中：合乎，符合。⑥绳：墨线，一种木工用来取直的工具。⑦輮：通“煣”，使弯曲。輮（之）以(之）为轮：省略句⑧规：圆规。虽①有②槁暴③，不复挺④者，輮使之然⑤也。①虽：即使。②有：通“又”。③槁暴：晒干。④挺：直。⑤然:这样。故木受绳①则直，金②就③砺④则利。①受绳：经墨线量过。②金：金属制的刀剑等。③就：动词，靠近，接近。④砺：磨刀石。君子博学而日参①省②乎③己，则知

4、④明而行无过⑤矣。①日：名作状参：验，检查。②省：省察。③乎：相当于“于”。④知：通“智”，智慧。⑤过：过错。学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水(直木）輮以为轮木受绳则直金就砺则利结论：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣课文结构第一段提高自己改变自己提出中心论点：学不可以已第二段吾尝①终日而思矣，不如须臾②之所学也；吾尝跂③而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①尝：曾经。②须臾：片刻。③跂：提起脚后跟。④疾：强，这里指声音宏大。⑤彰：清楚。假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，

5、非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。①假：借助，利用。②舆：车。③利足：脚走得快。④致：到达。⑤能水：善于游水。⑥绝：横渡。⑦生：通“性”，资质，禀赋。⑧物：外物，指各种客观条件。学习的作用（5喻）弥补不足跂而望不如登高结论：善假于物第三段登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河积土成山，风雨兴①焉②；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德③，而神明④自得，圣心备焉。①兴：起。②焉：兼词，相当于“于此”，从这里，在这里。③德：品德。④神明：指人的智慧。故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海。骐骥③一跃，不能十步；驽马十

6、驾，功在不舍④。①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。②无以：没有用来……的（办法）。③骐骥：骏马。④舍：放弃。锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂②。蚓无爪牙之利，筋骨之强③，上④食埃土，下④饮黄泉，用④心一④也。蟹六跪⑤而二螯⑥，非蛇蟮之穴无可寄托⑦者，用心躁⑧也。①锲：刻。②镂：雕刻。③爪牙之利，筋骨之强：定语后置④上、下：名作状用：以，因为。一：数作形，专一⑤跪：蟹腿。⑥螯：蟹钳。⑦寄托：容身，托身。⑧躁：浮躁，不专心。学习的方法和态度10喻专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，

7、朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四段积累4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：弥补不足（善假于物）三.学习方法和态度：用心积累坚持学不可以已归纳:专一本文写作最大特点：大量运用比喻运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。这些比喻从各个方面对中心论点加以解释，因而使这一论点既

8、明确又生动。本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻特点如下：(