《春雨蒙蒙的下》学案分析

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1、《春雨蒙蒙的下》学案分析《春雨蒙蒙的下》学案分析一、说教材1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六，本重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大

2、好时光。2、教学目标：依据新标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本设计如下教学目标：（1）《春雨蒙蒙的下》学案分析《春雨蒙蒙的下》学案分析一、说教材1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六，本重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分

3、简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、教学目标：依据新标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本设计如下教学目标：（1）《春雨蒙蒙的下》学案分析《春雨蒙蒙的下》学案分析一、说教材1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六，本重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起

4、节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、教学目标：依据新标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与态度：通过本的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好

5、时光。3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本的教学划分为二时。第一时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习歌谱。（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。第二时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本

6、的第二时。教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学准备：教师：多媒体、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具二、说教法、学法1、说教法本包含了音乐、美术、诗歌、学、思品、自然等多学科的

7、相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体，将音响效果与视觉形象结合起，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在

8、爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。三、教学过程设计（一）创设情境，堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们