春雨蒙蒙的下说课稿

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1、《春雨蒙蒙地下》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是—号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《春雨蒙蒙地下》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。—、说教材歌曲《春雨蒙蒙地下》教时正安排在诗情画意、生机勃勃的春天•是一首歌词简洁优美、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，热爱春天，对春天充满希望。二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标根据学生

2、的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标①知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统②技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。③情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。s说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的①重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。②难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。五、说教法学法教学有

3、法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2•活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生

4、在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我们常说r授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。六、说教学的过程。根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如（-）创设情境，感受体验导语：春

5、天来了，她的使者一一春雨也悄悄来了，我们一起去看雨吧。教师播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，教师边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）（二）学习歌曲，合作探究1、导入：我们学过的歌曲还有哪些是描写春雨的呢？学生接着积极地回答，教师从中引入新课•这样学生会情不自禁地想感受新歌。2、教师伴奏，让学生用lu来哼唱，体会歌曲的韵律.（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点）3.怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。（学生分组

6、讨论，边实践体验）教师总结整首歌曲的处理如以下几点：①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐;③在合唱部分加上W-P-PP的力度记号，在"绿了河边的杨柳,红了村前的杏花"加上渐强再渐弱的记号；④注意弱起小节的演唱和首句中’下"字应唱三拍半，换气敏捷。意图：新课标分析中高年级学生参与意识，合作探索的能力更强。让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增强了学生音乐表现的自信心而且培养了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。4、完整的演唱歌

7、曲：（让学生体验合作的愉快和激情，进一步启发生赞美春雨，热爱春天的感情和向往春天的情感。）（三）拓展部分——表现歌曲、参与创作活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段春天的交响曲"。意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。）首尾呼应，结

8、束本节课：学生唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百态来结束本节课。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音