就业英语校本教材实施方案.doc

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1、就业英语校本教材实施方案———英语课改小组2011.3一、研发的背景：我校大多数学生并未能真正完成九年制义务教育的学习任务。学生英语学习缺乏学习情趣，学习基础差，意志力薄弱，没有较好的学习习惯，英语水平也参差不齐。使用的教材及教学要求忽视了学生素质的客观差异、个体差异、专业差异、职业岗位的差异等因素，背离以人为本的教育理念，因而英语课上造成学生厌学，教师难教的局面。面对学生现状和诸多差异，我校英语教研组全体教师合力研发一套适合学生现状的英语就业班校本教材，实行梯度教学。在教学模块和教学方法进行改革，有针对性地组织教学，让每一位学

2、生乐学、好学、学有所获并拥有一种学习成就感。二、研发原则英语校本教材的研发立足于学生实际水平，注重基础英语教学，根据学生实际及社会需求，教给学生一些日常交际口语和专业的基础英语。教材体现基础性、实用性、趣味性，培养学生口语表达能力，努力提高学生综合素质，让学生听得懂，学得会。三、目标1、满足社会需求，培养有一定英语交际能力的实用型人才。2、学生能识读一些常见的本专业英语术语。3、为学生未来继续学习英语构建一个基础英语平台。四、总体要求1、零起点，符合学生基础实际。2、趣味性知识性为一体，让学生学有所得，学有所乐。3、让学生大胆开

3、口讲英语，注重能力培养。五、教材内容和适用范围教材内容以基础英语为主，注重英语口语的训练。以日常生活场景的会话和名言警句为主要内容。每一个话题应包括场景应用、词汇和练习三个模块，结合每个核心话题，设计基础的交际能力的表达及操作方式。辅以趣味性故事及歌曲，适当穿插点语法要点及模块强化内容。校本教材适用范围：各专业就业班英语教学。六、形式：1、词汇部分配以相应的日常生活和学习的插图，以提高学生学习兴趣。2、功能话题以口语对话为主要形式，让每个同学开口说话，并设计表演。3、每一话题为一独立单元，穿插适当日常的词汇。七、时间与课时规划1

4、、学时量教材共分4册，每册三个模块，8个单元。每周3课时，总学时为192（16周*3课时*4学期）课时。2、开设时间拟在2011级第二学期就业班使用本教材，修改后2012级新生全部实施。八、实施效果评价方法：1、建立两级评价体系：（1）英语学科组组及任课教师评价（2）学校领导和学校教务处部门的评价2、在方案通过后编写教材，选择11级就业班级试点。3、测试和考试的方式：考查和考试两种。考查包括学习态度、课堂表现、作业、听力、口语、表演、竞赛和即兴表演等形式。考试可以采取三级梯度考核评价办法：就业班校本教材学生考核评价实施办法学期末

5、总成绩为期中成绩20%，期末成绩30%；平时成绩-教师综合评价50%。三级梯度考核评价办法：（见附表）｝期中（期末）梯度考试：Ｃ8.附加题：语法题或阅读理解（10分）｝Ｂ7.附加题：简单阅读理解或完形填空（10分）1.单词英汉匹配（20分）2.短语英汉匹配（20分）3.对话回答（10分）4.格言警句英汉匹配（20分）5.课文语句英汉匹配（20分）6.单项选择-语言知识点（10分）Ａ｛｛｝操作流程（试卷总分均为120分）1、1－6题为ＡＢＣ三个层次必做题（共计100分）；黄字7题适用于层次ＢＣ级学生（计10分）；红字8题适用于高层

6、次Ｃ级学生（计10分。2、1－6题为识别题，较简单；6为检测每节的口语表达能力题；黄字第7题为知识理解运用题；红字第8题为识记题或知识综合运用题3、为了不影响学生学习英语的积极性，开学伊始，教师不要人为地把学生分成三六九等，也就是说A、B、C三层次，让学生在学习进程中自己去定位，在期考中，去归属自己的层次级别。4、该梯度考核办法完全从我校就业班学生英语实际出发，低层次学生注重考查英语的认读能力、平时学习现状及阅读能力，目的是为了培养他们的英语兴趣，尽量避免了他们因考试英语成绩低，从而对英语学习失去兴趣和信心的现象。对于中等B层次

7、的学生，在考查学生英语认读能力的同时，增加了知识理解运用题，这样避免了他们出现浅尝辄止、满足现状的不良现象，培养和保持了他们学习英语的兴趣，提高学生英语知识的理解运用能力。至于C层次试题，在检查好学生基础的同时，考查他们知识综合能力，注重能力培养。ABC三个梯度的考核能满足各个层次学生的学习水平，使每一位学生学习各得其所，各得其乐，学有所获。九、完成时间：2011年6月