《常见的天气系统──锋与天气》导学案

《常见的天气系统──锋与天气》导学案

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时间:2017-12-19

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1、《常见的天气系统──锋与天气》导学案《常见的天气系统──锋与天气》导学案《常见的天气系统──锋与天气》导学案【标解读】1标要求(1)运用简易天气图,简要分析锋(冷锋、暖锋、准静止锋)的特点。(2)以某种自然灾害(寒潮)为例,简述其发生的主要原因及危害。2教学理解要求学生能阅读和简单分析锋面天气图,并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析,从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化,这是运用锋面系统分析天气状况,并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更

2、关注生活地的天气变化状况,并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。以2008年一月末我国南方地区的雪灾为例,说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。【本设计思路】1以生活经历为背景,“学习生活中的地理”,回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入,引出本节学习主题:锋与天气。以家乡为例,动态展示不同锋面过境的天气过程,对比总结锋与天气的关系。融生活谚语学素材入堂教学,加深理解,“学习对生活有用的地理”,堂富于生命魅力。2以本为基础,补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材,优化资。3达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性堂,使堂

3、富有张力和内涵,教学效果较好。【教学目标】1知识与技能(1)从图片和简易图中,说出气团(冷气团、暖气团)的概念;锋的概念与分类(冷锋、暖锋、准静止锋)。(2)从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点,并综合出锋面系统控制下的天气状况。2过程与方法(1)通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动,归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法,解释天气变化现象。(2)研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例,归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。3情感、态度与价值观学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣,通过活

4、动学生感悟理论联系实际的重要性;增强防灾、减灾意识。【学情分析】学生对天气现象并不陌生,可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇,可以说“知其然,但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起,从身边的天气现象入手作为学习新知的基础,以达到本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习,已具备初步的地理分析、推理能力,通过适当引导,他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。【教学方法】探究学习为主,辅以合作学习。【教具准备】多媒体

5、辅助教学【时安排】1时【设计思路】1.以生活经历为背景,“学习生活中的地理”,回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入,引出本节学习主题──锋与天气。2.借助学生旧知,分析冷暖气团性质,为锋的形成铺垫。3.以家乡为例,动态展示不同锋面过境的天气过程,对比总结锋与天气的关系。4.联系生活,融生活谚语学素材入堂教学,加深理解,“学习对生活有用的地理”,堂富于生命魅力。.整合教材,优化资。“用教材教”,体现新程标准的重要特色。6.注重教师引导,突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程,恰当设计探究思路,侧重地理学科能力技能培养。7.达成教学

6、目标兼顾营造趣味性、开放性堂,使堂富有张力和内涵。【教学过程】教学步骤教学内容活动要求点拨讲解导入新放映视频回放:中央气象台——寒潮橙色警报。引导学生分析出寒潮是冷空气南下,出现大范围降温、大风、雨雪等天气。寒潮天气与锋密切相关。锋的形成和特点观察锋面示意图放映锋面形成录音讲解,引导学生观察锋面示意图,从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。《常见的天气系统──锋与天气》教学设计要求学生学习本P41,分小组讨论后,请两名同学分别扮演冷气团和暖气团,讲出自己的性质1讲述:冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。

7、2据冷暖气团所占主次地位的不同,锋面分几类?(冷锋、暖锋、准静止锋)冷锋演示冷锋天气过程1.锋面过境时,为什么会发生复杂的天气变化?引导学生根据冷、暖气团的不同性质分析。2.观察冷锋影响下的天气。分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。(提示学生:可从气温、气压、降水、风等方面分析。)观察演示后,请同学对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。讲解我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关,而影响我国天气的锋面主要是冷锋。(如北方夏季的暴雨,冬季的寒潮,冬、春的大风和沙尘暴天气等)。暖锋演示暖锋天气过程1.暖锋过境时的天气状况与冷锋过境时

8、有何不同呢?2.观察暖锋影响下的天气。分析暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。(提示学生:可从气温、降水、气压、风等方面分析。)观察演

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