提、钩、的写法教学设计.doc

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1、课堂教学设计第（12）周　课时1课时授课时间11月18-22日课　题：提的写法教学目标知识目标：了解提画的特点，初步掌握提画的写法。能力目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。进一步培养学生良好的书写习惯。重点：两种提画的写法。难点：写法技巧、用笔、运笔方法。教学方法：讲练法教学准备：图片、课件。教学过程：一、导入：教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画，由此引

2、入新课。二、新授：1、学生根据平提形态图说一说运笔过程，及其用笔方法。2、讲解示范两种“提画”的写法。（1）、书写要领：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。（2）、平提：书写方法起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。斜提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些。（三）、书写实践1、教师安排学生练习书写提画，要求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。（强调：书写每一

3、个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖；要有轻重变化。）小结：提像犀牛的角，起稍按，右上行，提笔出锋，收笔出尖。3、学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。4、展示学生书写的笔画，找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。    2、教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。    3、带领学生做练习（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。（四）、小

4、结。提的书写要领，评议学生学习情况。    1．提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。    2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“求”字的提画。（五）、练习书写提画例字。过渡语:谁能说出几个带有提画的最简单的字。指名说一说，引出要练写的字。出示：带有“提”的字：“刁、习、地、求、打、浊、牺、牲”等例字。（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种提。（2）师生共同商讨“刁、地、求、浊、牺、”字的写法。（3）教师示范指导书写要领；范写难字写法：（4）自主练习写“刁、习、地、求、打、浊、牺、牲”等例字。

5、（5）学生在本上独立练习临写。（6）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。（7）评价：先自评，在互评，最后小组内评议。（8）展示部分学生作业，师生共同评议，引导学生发现书写中存在的问题；（四）、总结：1、回顾小结提的书写要领，2、提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。例字提画的写法一、笔画虫刁地求打坏牺牲二、例字：教学反思课堂教学设计第（13）周　课时1课时授课时间11月25-29日课　题：提的写法教学目标知识目标：了解横钩和竖钩的形态特点，初步掌握提的写法。能力目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩

6、、竖钩”。情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。进一步培养学生良好的书写习惯。重点：两种提画的写法。难点：写法技巧、用笔、运笔方法。教学方法：讲练法教学准备：图片、课件。教学过程：一、导入：激趣导入二、新授：了解钩画的种类：钩画有多种写法，分别有“横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩”等。（一）、认识横钩、竖钩的形态特点1、指导学生观察横钩、竖钩的形态特点（结合书中图片）。2、小组合作交流说说“横钩、竖钩”的形态特点。引导学生并充分发挥自己的想象力，指出横钩、竖钩形态特点，像什么？（二）、学习横钩、竖钩的写法。

7、1、指名说一说横钩怎样书写。2讨论交流：“横钩、竖钩”的写法。提示：运笔、用笔方法。3、让学生根据两种钩画的形态图说一说运笔过程，及其用笔方法。4、师边讲解边示范。讲解示范：1、横钩的写法：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。图示：2、竖钩的写法：下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。（起笔稍顿，向下行笔写竖，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。）图示：（二）学生练习书写横钩，师巡视辅导。（三）、书写练习1、学生练习书写两种钩画，要求学

8、生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。（强调：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。）2、纠正错写。对学生在书写中出现的共性错错误进行指导。3、展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横钩和竖钩的例字。1、出示范字。横钩：竖钩：2、指导学生分析例字书写要领。3、演