人教版小学语文一年级上册《画》 (2).docx

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1、一年级语文《画》教案（石河子第一小学杨慧芹）教材分析：《画》是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。教学目标与学情：根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是

2、意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学步骤：　　一、猜谜语，激发兴趣，导入新课　师：同学们今天我们来猜谜语。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”——（眼睛）“一个宝宝，圆头圆脑，脾气暴躁，一拍就跳。”——（皮球）今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。（口述诗文内容）由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。　　二、初读古诗，整体感知，认读生字　　1、翻开书到59页，自己借助拼音初读课文，读准字音。2、方法多样，学习生字。首先，学

3、生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，小老师领读，开火车读等多种方法巩固读音。用“无”字教授“笔画替换法”识字方法。用“春”字教授“讲故事”识字方法。用“还、远、近”三个字讲授“偏旁归类法”识字方法。3、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。（板书山水花鸟）4、找朋友，找到课文中的反义词，并且说一说生活中你还知道哪些（开火车说）？时间关系，留一分钟同桌互相说，

4、并教育孩子“分享的意义”。　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。　　1、为孩子配上优美的古典背景音乐，教师范读。学生自由读，并请自信的宝贝做朗读展示。　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？　　“近听水无声”，演示“水”的

5、分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？　　3、指导学生把整首诗连起来读好。指

6、名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示针对每句诗的古画，配乐，学生边看图边吟诵，加上动作，熟读成诵。　　四、趣味练习，书写生字，课外延伸　　2、指导书写“人”。要点：甲骨文象形字，教会学生作揖，要懂礼貌。现代“人”，行走，每天进步一点。（黑板范写）3、奖励猜谜语（教师加动作加解说帮助猜谜。）解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。4、为孩子们配上熟悉的《春晓》的伴奏，大家一起唱一唱这首诗。5、和孩子们一起欣赏国画。6、结束语：希望每一位小朋友都是热爱自然、乐于分享、善于学习的小朋

7、友。五、板书画山水人花鸟。