《中国的河流》学案分析

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1、《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。

2、教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节《中国的河流》学案分析《中国的河流》学案分析教学重点1、主

3、要河流和湖泊的水特征。2、外流河的水特征。教学难点外流河的水特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。时安排二时板书设计第三节中国的河流和湖泊一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、外流区二、外流河的水特征1、我国外流河水的共同特征及成因2、我国外流河水特征的差异及原因三、内流河的水特征1、我国内流河水的共同特征及成因2、我国最大的内流河——塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布青藏高原湖区东

4、部平原湖区教学过程第一时〔导入新〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节我们就学习第五中国的河流和湖泊。〔板书〕第五中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一我们就学习中国的河流和湖泊，首先我们学习第一节――河流和湖泊。

5、〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1概念：内流河、外流河2内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区

6、是如何划分的呢？〔板书〕2内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴、贺兰、巴颜喀拉、冈底斯一线。〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。让学生看我国的内流区和外流区图。〔启发提问

7、〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水特征不同。〔教师画板图讲解〕河流的水特征主

8、要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节我们重点学习外流河的外流河的水特征。〔板书〕二、外流河的水特征出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。〔启发提问〕（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2）在什么季节外流河水量大、水位高？（3）在什么季节外流河水量小