学习方案设计模板.doc

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1、《一个数是另一个数的几倍》学习方案设计_______年级_______学科备课人:________执教人:_______课题一个数是另一个数的几倍课型问题综合解决课课时1课时教学目标1、能将图片信息转化成数学问题。2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教材分析教学重点能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决关键问题能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍学习方法自足合作探究法展示交流学习法学习准备教师准备课

2、件学习过程设计教学环节程序时间预设预设教师行为期望学生行为增改区一、复习导入二、探究新知计算训练，巩固复习（3分)创设情境、呈现目标1、教学例2：出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？（3）请同学们画一画。试一试计算法：12÷4＝3说说为什么可以用除法求出倍数？1、从图中知道：擦桌椅的12人，扫地的有4人。2、提出问题：擦桌椅的人数是扫地的

3、几倍？3、通过学生们自主合作，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。学习过程设计教学环节程序时间预设预设教师行为期望学生行为增改区三、巩固提升四、总结归纳自主学习、合作讨论。展示交流、规范指导问题解决，合作指导总结归纳、提升意义出示P52图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。（3）这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，

4、然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？从图中可以知道军棋8元，计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32板书设计教学反思