邓剑东 推销从心开始已改【重庆现场表达课选手邓剑东】.doc

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1、人教版五年级上册三单元口语交际与习作整合内容我是小小推销员一、教材分析本课是基于义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际与习作的整合内容。本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，习作的内容是练习写说明性文章，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销，运用说明方法介绍一件物品。在活动中提高口语表达和人际交往能力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际意识，树立口语交际的自信心；培养口头表达和书面表达的对象意识，学生在商品推销的初步体验中，学会针对不同的对象和场景进行诚信推销、负责任地表达。教学

2、重难点是培养有条理、有针对性地运用说明方法进行表达。五年级学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解不多，如何有重点、有条理、运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应注重不同层次学生的发展。二、教学目标1.能恰当运用说明方法，准确地表达。2.能根据顾客需求，有针对性地表达。3.学习用鲜活的语言，有创意地表达。4.面对顾客诚信推销，负责任地表达。三、教学准备每个学生准备一件独特的“商品”（可以是日常生活用品、民族服饰、艺术品、装饰品、书

3、籍、音像制品、食品、家乡特产等）。详细了解商品的市场价格，仔细观察商品外观，着重收集了解商品的功用和特色。四、教学过程（一）尝试推销，表达得法。1.情境激趣，乐于表达。（1）齐读课题，小小推销员自我介绍。创设情境，培养推销员角色意识，激发学生学习热情。引导学生清楚自信地表达。（2）播放“跳蚤市场”视频，学习小小推销员介绍商品的内容与方法。归纳推销中常用的说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子……2.尝试推销，敢于表达。自主练习，尝试向同桌推销自己带来的物品。唤起学生生活体验，激发学生推销兴趣。3.汇报展示。学生展示。思考：他是从哪几个方面进行推

4、销的？他的推销哪里打动了你？4.生生互评，教师点拨。引导学生体会运用说明方法的妙处，学习运用说明方法介绍商品特点，准确表达。（二）学习推销，表达有针对性。1.阅读商品包装，抓住商品优势。通过阅读非连续文本，快速捕捉处理信息。学习抓住商品的优势特点简明表达。2.小组合作，建立推销团队，根据不同场境，不同对象，共同完成推销任务。3.展示交流，推销团队上台推销。运用说明方法，抓住不同顾客的需求，进行有针对性的推销。4.互评提升。（三）创意推销，表达有个性。1.学习推销案例，学习运用说明方法，用鲜活的语言，有创意地表达。2.创编推销语。3.展示交流、师评

5、生评。（四）小结。商品特点顾客需求表达创意我是小小推销员附板书：