通远镇中心幼儿园本研修小课题开题报告.doc

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1、通远镇中心幼儿园校本研修小课题开题报告时间：2015年8月5日学科户外健康课题名称幼儿在户外游戏活动中一物多玩的研究负责人李婷所在备课组户外游戏组课题研究的背景和意义、课题名称的解读一、背景及意义我们幼儿教师在实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的户外游戏活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对户外游戏活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提下吸引幼儿的活动兴趣呢？我们教师在日常观察中发现，那些对单一活动不感兴趣的一些幼儿，为了打发在他们看来是无聊时间的时候，自己也会利用手上的活动材料创新出一

2、些自己喜欢的玩法。经过长时间的观察，我们结合幼儿的创新，摸索出一套在户外游戏活动中一物多玩的创新玩法。二、课题名称的解读在新《纲要》指导下的幼儿健康教育更加注重对幼儿情感、兴趣的培养，注重幼儿在活动中自主性的体现。当今的户外健康教育已完全打破以往关于“体育就是运动”的界限，强调幼儿的主动活动，将“培养幼儿对体育活动兴趣作为幼儿园体育的重要目标。”因而在我园的健康教育研究中，我们从幼儿的兴趣点出发，着重以幼儿最感兴趣的户外“一物多玩”活动作为我们的研究专题，探索各种户外体育玩具的创新玩法，不断追随着幼儿的发展提出适宜的目标。探索运动技能、技巧的创新，围绕幼儿的兴趣开展活动

3、，发展幼儿的潜能。我们教师对幼儿的活动做有心人，及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。课题研究的步骤和举措一、研究内容1、激发幼儿参与一物多玩户外游戏活动的兴趣因素，增强幼儿的自信心。2、探索各种户外体育玩具的创新玩法，不断追随着幼儿的发展提出适宜的目标。3、探索运动技能、技巧的创新，围绕幼儿的兴趣开展活动，发展幼儿的潜能。二、课题研究的方法本课题根据不同阶段幼儿的特点，根据幼儿发展需要观察法、讨论法、游戏法、情境法、竞赛法、鼓励法、个别教育法、合做法、迁移法、直观操作、集体交流、案例分析、定期成果展示等综合运用的方法，来开展的。1、前期阶段主要是掌握幼儿户

4、外游戏活动一物多玩在各年龄段探索的兴趣以及各年龄段幼儿是否成为主动的创造者，了解幼儿对于一物多玩创新玩法的认识。2、具体研究阶段主要是根据幼儿现有的户外游戏活动，根据幼儿在该年龄段的特点进行有目的的活动设计以及有准备的教学，并在每次活动开展过程中进行记录。3、总结阶段主要是采取经验总结法，总结各阶段研究的进度，进行改进，同时撰写阶段性的总结报告。三、研究步骤第一阶段：准备阶段：（2015.7～2015.8）（1）重点了解幼儿在该年龄段身心状况和动作发展的特点，以及幼儿对生活习惯和生活能力的认知情况。（2）查找相关资料，进行学习，搜集幼儿喜欢的户外游戏。（3）利用多种活动

5、发展幼儿身体平衡和协调能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。第二阶段：实施阶段（2015.9——2016.1）　（1）对本园幼儿进行户外游戏一物多玩活动的创新玩法填写观察记录，收集数据。（2）保证幼儿的户外游戏活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力，锻炼幼儿适应生活环境变化的能力，营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，让幼儿在“一物多玩”的户外健康教育活动中发展自己的潜能。（3）撰写专题小结、教学案例、论文。第三阶段：整理阶段（2016.3——2016.6）整理相关资料、照片、教案、撰写研究报告。课题成果的预期和呈现1.教学活动

6、实践的成果照片。2.教学方法、反思、论文。3.教学活动设计。4.课题研究报告。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸3页的范围内。