练习第18课 竹影 一案三单.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播第18课《竹影》一案三单学习目标：1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画与西洋画的不同特点。学习重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。学习难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。学习课时：1课时学习内容和步骤：一、导入新课：你知道儿歌《影子》吗？“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。二

2、、检查预习情况。学科长检查小组成员的《预习导读单》的完成情况，并向老师汇报情况。三、初读课文，整体感悟。1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？主要写人物活动3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。2、再读课文，完成以下内容问题：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：三、探究质疑1、童心

3、是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。2、让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示几幅中国画和西洋画）欣赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。西洋画像照相；中国画像符号；中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。3、仔细品读，说说你对下列比喻句的理解：（提示：先说明本体和喻体分别是什么，然后再说明其作用，在自己以后的作文中也可以借鉴一下。）①天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减

4、弱。②院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。③门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。4、读课文五至六段，完成下列各题：①文章写“竹影”，为什么又写“画竹”，大家思考一下这是否多余呢？为什么？②选文采用了对比手法，有什么作用？③在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。那么，请从文中找出中国画和西洋画各自的特点。④你是怎样理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的？四、课堂练习。完成《训

5、练拓展单》。五、朗读品味，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读，并请联系自己的生活体验谈谈你的认识。文中表现童趣的句子：我的认识：六、拓展训练。我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?请仔细想一下，并与老师同学交

6、流一下。七、课堂小结一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。第18课《竹影》预习导读单1、给下列括号前面的字注音藤（）椅乘（）凉惬（）意水门汀（）蘸（）口头禅（）撇（）参（）差（）弥（）漫幽（）暗疏（）密挽（）救２、释义惬意：　　　　　　　　立轴：口头禅：参差不齐：3、我所了解的作者（丰子恺简介）：丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书

7、店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。4、整体感知：（1）用一句简洁的话概括课文内容。（2）本文表现了怎样的主旨？第18课《竹影》训练拓展单1、下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（）A、一种幽暗的光弥散在窗际，仿佛电影中的一幕。B、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐

8、的减弱。C、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。D、这一枝很像校长先生房间里的横幅呢。2、填空。艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中，这是_________（作者）的《》一文所传达的题旨，与其类似，我们曾经学过沈复的《_________》就是通过_________和_________两件趣事的描述，反映儿时从童稚