苏教版初中语文八年级下册第一单元 1 海燕 同步练习.doc

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1、苏教版初中语文八年级下册第一单元1海燕同步练习姓名:________班级:________成绩:________一、积累与运用(共4题；共8分)1.（2分）“当乌云直压海面，雷声轰响，狂风肆虐的时候，海燕却穿过乌云而飞舞，对着乌云而嘲笑，因为欢乐而号叫。”原因是（）A.因为它象个精灵。    B.因为它高傲。    C.因为它敏感。    D.因为它有敏锐的洞察力和坚定的必胜信念。    2.（2分）下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（）A.比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）B.

2、反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）C.排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）D.拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）3.（2分）下列句中没有错误的一项是（）。A.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云    B.海鸥伸吟着，在大海上飞撺    C.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔    D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫    4.（2分）破折号用法判断正确的一项是（）A.“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。”（表示转折）第7页共7页B.海鸥在暴风雨来临

3、之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）C.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释）D.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示递进）二、课文理解(共4题；共15分)5.（6分）根据拼音写汉字。wān蜒________ 呻yín________ fěi翠________ 困fá________ 深yuān________ 6.（2分）选词填空。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中________（号叫呼叫吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧________（抱卷刮）起一层层巨

4、浪，恶狠狠地把它们________（摔卷甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠________（撕砸摔）成尘雾和碎沫。7.（2分）请从所给的词语中，选择一个最符合语境的填写在横线上。①“丝路梵韵﹣﹣西夏佛教文物精品展”展出的文物集中体现了西夏王朝________（精美精湛精致）的佛教艺术和璀璨的文化，让观众领略到了古丝绸之路的独特魅力。②新采摘的明前茶沏以新汲的山泉水，二者________（相得益彰相辅相成相映成趣），使茶的清香与泉的甘冽更充分地显现出来。8.（5分）文学史上的“三曹”指曹操、________、________。三、现代文阅读(共2题；共40分)9.（20分）

5、阅读下面一篇文章，完成后面小题孟子：我们的文化宝藏鹿义霞带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典聆听孟子。书香扑面的时候，心被虔诚塞得满满。作为一代儒家宗师的孟子并没有走远，他是一座解读不尽的文化宝藏，依然穿越时空给后人启迪，给后人震撼！第7页共7页这是一个秉持忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；游于列国，长途跋涉；晓之以理，苦口婆心：他奔走在游说的路上，执著而坚定，焦灼而真诚。倡导仁政，反对战争，主张以德服人，抨击暴力治国，纵然缕缕碰壁却依然不失以天下为己任的使命感。“乐以天下，忧以天下”，“人皆可以为尧舜”，“生于忧患，死于安乐”，“得道者多助，失道者寡助。寡助

6、之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之”，……20多年的游说生涯，他辗转奔走，他不辞劳苦，留下了悠长的足迹，留下了经典的语句，也为我们塑造了一个激情的孟子。那份知识分子的良知，给后人留下经久的感动。这是一个满怀智慧、为民呼号的孟子——民生的艰辛与百姓的困苦触动着他的心灵。他重视民心的向背，深谙人民与天下的载舟覆舟关系；他向往理想社会图景，规劝统治者安定人民，善待民生。听：“诸侯之宝三：土地、人民、政事，宝珠玉者，殃必及身。”，“保民而王，莫之能御也。”，“民为贵，社稷次之，君为轻。”，“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”……孟子的话精髓而深情。锲而不舍宣扬

7、民本思想，持之以恒做百姓代言人，他那份深刻，他那份执著，他那份大爱，让千年后的我们读到岁月的回声。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”——每当读到孟子这段话，心里就会猛然升腾起大片温暖，大片美好。这是一个气节超然、卓然出众的孟子——呼唤高尚人格，是《孟子》不变的主题；追求气节超然，是孟子永恒的追求；注重人格修养，是孟子真挚的宣言。“养心莫善于寡欲”，“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”，“穷