八年级语文下册 第1课《海燕》同步练习 苏教版

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1、海燕练习测试　　一、改正下列汉字中注错的读音。　　　　波（pō）浪火焰（yàn）飞窜（cuān）胆怯（què）　　　　遮（zhē）不住蜿（wān）蜒一晃（huàng）　　二、选词填空。　　　　1.在苍茫的大海上，狂风（聚集、席卷、卷集）着乌云。　　　　2.海燕象黑色的闪电，在（骄傲、高傲、自豪）地飞翔。　　　　4.它们在海上（窜动、飞窜、飞翔）。　　　　5.雷声（轰响、轰鸣、震响）。　　　　6.这个（机敏、灵敏、敏感）的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了（疲乏、困倦、困乏）。　　三、从本课中，找出与下列各句中所用修辞手法相同的例句来，并

2、注明修辞格类别。　　　　1.请打开那糊有花纸的窗子，请打开那贴着春联的门。（）　　　　2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）　　　　3.他榨取我们的最后的一个钱币，还把我们象狗一样枪毙。（）　　　　4.你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……（）　　四、象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》中——　　　　1.象征革命高潮时广大人民群众的力量；　　　　2.象征着席卷一切的革命高潮；　　　　3.象征

3、英勇善战的无产阶级革命的先驱者；　　　　4.象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；　　　　5.等象征着腐朽、黑暗的反动势力。-3-用心爱心专心　　五、这篇散文诗所要歌颂的是海燕的形象。歌颂海燕勇敢乐观的战斗风貌，那么——　　　　1.为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等形象，这与写海燕是什么关系？　　　　2.为什么在写海燕高傲地飞翔前要写大海、狂风、乌云？　　六、朗诵，是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律，凝炼的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会，象甘露滴滴浸润着心田。根据下列朗诵要求

4、，选填例句。　　　　1.速度放慢，稳，语气较舒缓，带有叙述性，抒情地：　　　　2.速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：　　　　3.速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，体现出斗争的激烈、艰苦，环境的险恶。气氛的紧张：　　　　4.速度中快，情绪高昂，语气庄严而有力度，感情热情奔放、豪迈地：　　　　　-3-用心爱心专心　答案：　　一、窜（cuàn）；怯（qiè）；晃（huǎng）　　二、卷集、高傲、渴望、飞窜、轰响、敏感、困乏。　　三、　　　　1.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。（排比）　　　

5、　2.狂风紧紧把起一层导巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。（拟人）　　　　3.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（比喻）　　　　4.——暴风雨！暴风雨就要来啦！（反复）　　四、1.大海；2.暴风雨；3.海燕；4.海鸥、海鸭、企鹅等；5.狂风、乌云、雷声。　　五、　　1.在这篇作品中，海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象，然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，使

6、海燕的形象更突出、更高大。　　2.在高尔基的笔下，海燕所象征的无产阶级革命先驱者的形象，是以1905年俄国革命前夕的社会现实为广阔背景的。事实是，工人们开始从经济罢工转到政治罢工，学生们走上街头示威游行，斗争形势急剧发展；另一方面，沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂，革命与反革命的斗争日趋尖锐、激烈。而作者对革命形势的这一清醒和深刻的认识，正是通过刻画大海、乌云等象征形象展示给读者的。　　六、　　　　1.在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。　　　　2.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……胆怯地躲藏在

7、悬崖底下。　　　　3.雷声轰响……摔成尘雾和碎末。　　　　4.——暴风雨，暴风雨就要来啦！……让暴风雨来得更猛烈些吧-3-用心爱心专心