反思：用爱心帮学生树立自信

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1、用爱心帮学生树立自信新接班，会遇到各类问题和各种各样的学生。学生好中差都有，个别学生淘气、贪玩、不服管、不爱学习等。三年级男生多，散漫、落后、自私、打架、骂人、无组织无纪律。上课不会听讲，下课风跑风闹，常和同学发生矛盾，总强调别人的问题，不找自己的原因。私自拿别人东西，学习不上进，作业脏而乱。家长只顾护着孩子，唯恐自己的孩子吃亏，不能配合学校进行教育。面对这样的孩子，我真有些束手无策，不知怎么办才好。特别是杨涛同学更是让人头庝。多次对他进行耐心说服教育，都无济于事。开始，我心想不管他，可事实上我做不到。针对这种情况，我静下心来思考:放任不管肯定不行，从教

2、师的责任和义务上说不过去，从自己的良心上说也过不去。管，怎样管？我是不是换一种方法？思来想去，我试着从关心他的角度，接近他，每天他落下作业，我都帮他查原因耐心辅导。对他降低要求，和他谈心亲近，帮他度过难关。在给他谈心的时侯发现他很在乎给他加的分。我找到了打开他心灵窗户的金钥匙，发现了帮他提高兴趣的秘诀。他一旦有一点点进步就马上表扬为他加分，┈慢慢地他转变了，他对自己有了信心，还主动帮助同学做好事，学生不再告他状了，他的积极性更高了。学习成绩也直线上升，期中考试和数学概念竞赛成绩均90分以上。家长也对他可喜的变化感到高兴。可是，高兴了不到一个月，他又忘乎所

3、以了，谁说也不听。上体育课，淘气不听老师的话。下课同学和他讲道理，他不但不说理，还骂人。看到孩子在进步中的反复，我积极想办法进行教育。说这样做的后果；还要求他给同学赔礼道歉，与家长联系交流，要求全班同学监督帮助他，多提供他进步的事例。渐渐地杨涛不再打架骂人了。看见老师知道主动问好，上课积极回答问题，学习也有了进步。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对于感兴趣的事物总想问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，有着强烈的问题意识，这种问题意识能否得到表露、展示、交流，取决于是否有适宜的环境和氛围。当教师站在讲台上的时候，要时刻不忘学生是学习活动的主体，不要居高临下

4、，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡：答错了允许学生重答；答得不完整的允许补充；没想好的允许再想；甚至必要时允许学生不举手发表意见，因为，情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。对于学生萌发的各种问题，或是学生提出不着边际或不切主题、奇思异想的问题，教师应以和蔼的态度积极引导，创设一个良好的学习氛围，启发学生开动脑筋，不迷信教材、教师，敢于发表个人见解，阐述个人评价意见，有意识地培养学生质疑问题的勇气和习惯。在教学中，爱是提高教学质量的一种手段，真正的爱，是理性的爱。而不是看到学生的错误，就一味地批评，一个劲地惩罚。或是一句不认真就

5、过去了，一定要纠正其中的常见原因所在。每位孩子都有他的闪光点，我们要善于捕捉孩子闪光的一面，然后放大，起到以点带动一片的效果。特别是那些学困生，更需要教师的关爱和呵护，多表扬少批评，使他们对自己充满信心，都能够扬其自信的风帆，一步一步地步入成功！人是教育的起点，也是教育的归宿。为了每一位学生的成长进步，让我们携起手来共同关注每一位学生吧！