语音语调模仿训练对中国英语学习者口语焦虑的影响.pdf

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1、解放军外国语学院学报第36卷第5期·54·JournalofPLAUniversityofForeignLanguages2013年9月语音语调模仿训练对中国英语学习者口语焦虑的影响吴让科，赵晨2(1．南方医科大学外国语学院，广东广州510515；2．广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心，广东广州510420)摘要：本文运用量化和质性的方法探讨了外语语音能力、外语语音能力自我感与口语焦虑三者之间的关系。结果表明：提高语音能力可以在一定程度上降低外语口语焦虑水平；学习者语音能力越差，语音模仿训练在提高语音能力、增强其语音自我感程度以及降低口语焦虑方面的效果越明显。结

2、果提示：提高语音能力以降低口语焦虑是提高口语水平的有效途径。关键词：语音语调模仿训练；语音能力；语音能力自我感；口语焦虑中图分类号：H319．32文献标识码：A文章编号：1002-722X(2013)05-0054-050．引言derogation)则产生消极作用(DesBrisay，1984；Fergu．对于外语学习者而言，外语学习焦虑有别于状son，1978；Holec，1979)。上述研究虽然证明了口语态焦虑和性格焦虑，在口语学习方面表现尤为明水平、口语自我感对口语焦虑的影响，但是语音作显。为降低外语口语焦虑，一些研究者从理论和实为口语水平的重要组成部分与语音能力自我

3、感程度践的角度提出了不同的建议，但是在教学中如何通和口语焦虑的关系还很少有报道(Ockey，2011)。过提高外语语音水平降低外语口语焦虑很少有文献1．2训练对外语口语能力和口语焦虑的影响报道。本文通过在英语学习者中开展语音语调模仿Crookall&Oxford(1991)认为“模仿以目的语训练的实验，研究实验前后外语语音能力和外语口为母语的说话者口音”可以提高口语水平。Bygate语焦虑的关系，旨在通过模仿训练提高外语学习者(1996)发现复述能提高学习者表达的精确性和流利语音水平，从而降低其口语焦虑。度。Linch&Maclean(2000)认为重复练习有助于1．外语口

4、语焦虑研究现状学习者的中介语发展。Ting(2010)发现语音训练可1．1外语口语焦虑与口语能力自我感关系以提高学习者的口语能力。还有一些研究者，如杨近年来，质性研究发现外语口语焦虑对于外语丽红(2005)和金双军、杨小刚(2011)开展了提高学习者具有特异性，它与外语水平有直接的因果关口语能力降低口语焦虑的课堂教学实验，认为课堂系(Horwitz，eto2．，1986；Hileson，1996；Liu，2007；训练对学习者口语焦虑有明显作用。Mak＆White，1997)。量化研究揭示出外语口语焦虑1．3汉英语音差异及其对语音学习的影响既与语言能力直接相关又与自信心、外

5、语能力自我英汉两种语言在语音学和音位学的差异使得中感和性别等相关(Cheng，eta1．，1999；Liu，2009；Gre．国人学习英语复杂而艰难(张凤桐，2002)。汉语基gersen＆Horwitz，2002；Kitano，2001；Matsuda&Gobel，于声调而英语基于语调，汉字每个发音至少有4个2004；Ockey，2011)。外语焦虑感与语音能力自我感音调，而英语单词却只有重音的显现。从词组和句直接相关(D~nyei，1995；MacIntyre，eta1．，1997；子层面看，英语比汉语更讲究节奏和语调。更复杂C16ment，eta1．，1994)：“自

6、我高估”(self-enhance—的是，汉语本身包含普通话以及吴、闽、粤、晋、ment)对学习新的技能有促进作用(Maclntyre，eta1．，客家、赣和湘等方言(Yip，2002)，这些方言虽然都1997；Taylor&Brown，1994)，而“自我贬损”(self-是基于音调和单音节，但在单词发音的层面都是差收稿日期：2013—05—05；修订日期：2013一O6—04基金项目：国家社会科学基金项目“从二语歧义加工角度看中国英语学习者英语能力的发展”(11BYY036)作者简介：1．吴让科(1966一)，男，湖北监利人，南方医科大学外国语学院副教授，硕士，研究方向

7、为二语习得移ESP翻译与教学；2．赵晨(1968一)，男，湖北仙桃人，广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心研究员，英文学院副教授，博士，研究方向为应用语言学和英语教学。第5期吴让科，赵晨语音语调模仿训练对中国英语学>--O者口语焦虑的影响·55·别各异，因而来自不同方言区的英语学习者都深受当，并各自评分。各自方言的影响(陈文凯，2002)。2)FLCAS和EPSPS量表。采用FLCAS的中文尽管研究表明语音训练有利于外语口语水平提版本(Horwitz，1986；王才康，2003)调查学生的口语高，但目前对