电视学术讲坛类节目的多模态隐喻研究——以“百家讲坛”《易经的奥秘》为例.pdf

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1、2013年7月宁夏社会科学No．4．Ju1．2013第4期(总第179期SocialSciencesinNin~xiaGen．No．179电视学术讲坛类节目的多模态隐喻研究——以“百家讲坛”《易经的奥秘》为例黄东花(华东交通大学外语学院，江西南昌330013)摘要：认知语言学将隐喻研究从单纯的修辞学层面提升到概念层面，开拓了隐喻研究的新领域，但当前多数隐喻研究仅限于语言隐喻，其他模态，如手势、表情、图画、音乐等非语言隐喻研究尚不多见。本文以多模态隐喻研究理论为指导，以《易经的奥秘》为例，尝试探讨了电视学术讲坛类节目的多模态隐喻现象及多模态编码的整体意义。关键词：电视学术

2、讲坛；多模态隐喻；《易经》中图分类号：G05文献标志码：A文章编号：1002—0292(2013)04—0121—06目的受众定位、传播内容和收视效果、品牌建设、一、引言文化现象、传播现象、学者生存、大众心理以及学电视学术讲坛类节目是指一种以社会教育为术性知识如何有效通过电视媒介传播等方面，很目的，某一学科领域有独到见解的专家学者为主少涉及此类节目的多模态话语分析及其隐喻研要智力支撑，以传播学术文化等内容为主的节目究。本文以“百家讲坛”之《易经的奥秘》为例，从类型。该类节目形式摒弃了传统电视讲座节目将学术话语的多模态隐喻视角出发，探讨和分析电课堂授课过程搬上荧屏的做法，

3、综合运用各种图视学术讲坛类节目是如何借助多种电视模态手段像、图片(如视频特效、新奇的镜头组接方式)、声传达抽象学术知识，以期有利于进一步加强学术音(如音乐、音响、画外音和解说等形式)、影像和电视传媒的对接，同时提供给大学讲座式教学(各种影视视频片断)、生动的Flash动画、电视字一点启示。幕及字幕特效等多种模态感官，将晦涩难懂的学二、多模态隐喻研究术知识以通俗易懂、轻松愉快的形式传达给广大电视受众，使其在愉悦的氛围中获取知识，提升人(一)研究背景文素养。Lakof&Johnson在《我们赖以生存的隐喻》综观现有各类研究电视学术讲坛类节目的资一书中提到“人类的‘思维过程’

4、绝大部分是隐喻料、文献和学术论文，绝大部分主要集中在探讨节性的”川，在该书的另一处又再次明确指出“绝大收稿日期：2013—01—29作者简介：黄东花(1972一)，女，江西樟树人，华东交通大学外语学院副教授，主要研究方向为英语语言学理论与语言教学。基金项目：本文系江西省高校人文2011年度规划项目课题(编号：YY1l13)，江西省高校人文2012年度项目课题(编号：YY1206)的阶段性成果之一。一12l一部分的概念系统具有隐喻性结构”。L1两位学者Forceville_6认为这个定义较狭隘，在实际案例分关于隐喻思维性和概念性本质的看法在历经30析中较难运作，于是他们将

5、多模态隐喻宽泛地界年的隐喻研究后逐渐得到语言学界的普遍认可。定为用两种或两种以上模态共同构建目标域和源但是语言只是众多交际符号中的一种，正如La—域的隐喻现象。本文采取的是多模态隐喻的广义kof&Johnson所指出的“隐喻首先是思维和行动定义。上的，其次才衍生为语言”¨那样，MarkJohnson3．多模态隐喻的工作机制。对于隐喻的工作也认为经典的认知隐喻研究只关注语言体现，这机制，Black曾提出了如下机制。(1)隐喻语句有无疑隐含某种偏见：意义只存在于语言符号中。两个概念(载体)，分别是第一主概念(载体)和第事实上，其他符号或一切艺术形式对体验意义的二主概念(载体

6、)。(2)第一主概念(载体)和第构建过程与语言并无二致。2由此说明，图像、音二主概念(载体)都应被看作是一个系统，而不是乐、颜色、印刷版式、身体动作、空间布局等多种符个体事物。(3)隐喻是通过将一组“联想的隐含”号模式也可以用来构建和表达概念隐喻。投射到第一主概念(主题)而起作用的，这些包含藉于此，Forceville和一些欧美学者开始从跨在隐含复合体中的(联想隐含)都是可由第二主学科角度将一直囿于纯语言学领域的概念隐喻研概念所预示的。(4)隐喻的制造者通过使用与第究扩展到多模态研究范畴，最早的研究成果当属二主概念的隐含复合体相同特征的陈述来适用于Forceville的

7、《广告中的图像隐喻》一书。Forceville第一主概念(主题)，以选择、强调、压抑并且组织在书中首次展开对概念隐喻的多模态呈现形式的第一主概念的特征。(5)在某一特定隐喻句语境系列研究。他从静态视觉隐喻人手，借助大量平中，两个概念(载体)以如下方式“互动”：第一主面广告、漫画实例，说明受众通过图像文字的互动概念(载体)的存在，a．促使听话者选择第二主概来识别和理解多模态隐喻，随后他又开始关注动念(载体)的某些特性；b．让听话者建构出一个适态多模态隐喻研究。Forceville和欧美学者的研合第一主概念(载体)的平行隐含复合体；c．引发究