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1、新时期大学生思想政治素质的综合分析刘娟、、、、、,提要本文从心理学生理学哲学政治学社会学文化学等方面探析了新时代大学生思想政治。、、素质的心理机制和基本面貌着重对当代大学生的思维机制及其特征情绪机制及其特征人格心理特。、、征以及社会心理特征进行了颇有意义的心理分析并从政治面貌精神面貌社会形象三个方面归述了、、。新时期大学生的动机与角色背离存在与现象分裂向性与情境姐韶的思想政治紊质表征,思想政治素质属较高层次的社会性心理现象包、、、机制情绪机制人格心理社会心理四个层面具体分,。括思想素质和政治素质的整合方面亦即政治条件规析当代大学生思想政治素
2、质的心理机制及特征.。、、范制约下的思想行为品质它根源并超越生物文化1思维机制及特征、、道德人格法则等一系列具有普遍社会存在意义和社:心理生理学研究表明思维发育大约在19岁时达。会结构意义的基本范畴以阶级关系和政治观点为前。。到最高水平这一巅峰时期恰是大学生活的黄金时期,、、、、提最终形成包括人生观道德观社会观历史观政,年龄结构在17~25岁之间的新时期大学生正处于思,治观等在内的完整的世界观系统进而对社会及其发维能力高度发展并趋近成熟的重要阶段(日本心理学。,展产生重要影响因此全面探析和研究处于社会主义:家关忠文认为这一年龄区间是人的智力
3、发育从量变,变革阶段的新时期大学生。、思想政治素质对社会主义到质变的临界区间)由于自小学中学到大学所受到。建设事业无疑起着不可低估的作用.的系统化教育使得当代大学生较之同年龄层的其他,一、青年人的智力发育更趋完善(但相反由于智力速度发新时期大学生思想政治紊质的心理机制,.展较快使之与其长期身处的学校环境相抵触皮亚杰,:,从年龄结构考察新时期在校大学生一般处于发认为智力主要指思维水平的本质就是适应—。—展心理学界定的青年期向成年期转变的关键阶段(其使个体与环境取得平衡因而单一封闭的学校环境在.,年龄结构约在,18一25岁)人格心理学研究表明这
4、一某种意义上阻碍了这种高速发展的思维水平使得当。时期是由人格形成向人格成郊绮专化的过渡时期由于代大学生的思维力较之同龄人呈现出既高度发达又波,.生理变化和心理环境的影响其人格心理发育比较胳动不稳的极化状态)这一年龄期的大学生的脑发育己,,,弱主要呈现出不利于生命发育和完形的同一性弥散基本完成脑神经调节系统已趋于稳定能够独立进行,:、、。特征这些特征主要包括由于生理发育巨大变化的最包括表象概念规律等在内的较完整的心理活动同,,后完成使其对自身童年期形成的固有观念产生怀疑时由于这一时期青年的听觉记忆和视觉记忆达到顶,;并进而对整个世事人情产生的
5、不信任心态由于生殖峰(根据史沫特莱统计人在19岁时听觉记忆和视觉.,。,腺的发育成熟以及第三性征的最后来临使其情绪维记忆的重现成绩分别过倒70%和853%)因而此时、、,度大幅度增涨因而导致情感脆弱并进而形成相互矛盾的大学生对事物问题观念等的接受能力极强并极、、。、、易受其所接受的事物间题观念的感染和影响处在交织的冲动幻想孤独等对整个人生境界的幻灭心,;态由于智力发育的基本完成使其产生强烈的自我意这一年龄期的大学生由干长期的知识学习和生理心理,,,的巨大变化对事物感受的雾麟程度提高并常常通过识进而导致其自身的社会性缺失最终形成对社会对,他人
6、的不负责任心态l这三种同一性弥散心态特征集获取的知识和开始成熟的理性调节机制萌生以抽象思、、、、、中体现为当代青年的骚动怀疑孤独杭拒虚妄敏维为基础的第二创造性征(这与童年初期以形象思维.感等人格心理向性(这在当代大学生身上体现得更为为基础的第一创造性征区别较大)其突出特点是思维、.,,。明显)这是特别需要引起注意的我们下面将从思维流畅敏锐且扩散力强概而言之新时期大学生思维新时期大学生思想政治素质的综合分析、、:“”.能力主要体现如下特征思维敏锐思路开阔诱发力动选择(1989年发生的六四事件即为突出的例子),、.和接受力强但综合分析能力较弱目
7、的性不明确且波3人格心理特征。动性大后两种特征是由于处于生理发育最后完成期前所论及的思维和情绪实质上是人格心理的重要的当代大学生的心理结构尚未完全趋定平衡以及思维,方面这里之所以进一步单独提出当代大学生的人格、。发育知识压力及所处环境不相适应所致这或许也是,心理特征问题一方面是想分析当代大学生人格心理、当代大学生中许多人思想木稳定政治观念不稳定的、、、中除思维悄绪之外的其它内容(主要包括意志行为。、重要心理诱发因素之一,兴趣性格等)另一方面是要与下面将要论及的社会.2情绪机制及特征。,心理相区别显然本文涉及的大学生人格心理特征仅:美国心理学
8、家坎农认为情绪是产生于皮层抑制仅只能是奥尔波特界定的人格特性中的共同特性部分。之释放的一种神经丘脑活动这一观点已被近代神经(我们本文的主要目的亦是探讨当代大学生思想政治。.,生物
