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1、Unit5AnimalFriends教案UnitAnialFriends教案一、单元分析（UnitAnalsis）（一）单元地位（UnitPsitin）1．本在谈到动物时以狗为例，主要讨论了动物在日常生活中对人类的帮助，。教师可围绕“动物”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，从不同的角度进行各种相关话题的讨论。进一步了解动物，并思考人类应该如何与动物相处。2．在本单元中，通过对的学习，知道用辨证的观点进行阐述。例如，狗虽然在生活中帮助人类但也有可能传播疾病。3．本中出现了对过去进行时的学习。在本单元的学习中，主要掌握过去进行时的形式以及用法。如，In1923auplelsttheirdgB
2、bbiehiletheeretraveling作为在初中已经出现过的语法现象，教师最好在教学时进行用法的系统总结。（二）单元目标（UnitUnit5AnimalFriends教案UnitAnialFriends教案一、单元分析（UnitAnalsis）（一）单元地位（UnitPsitin）1．本在谈到动物时以狗为例，主要讨论了动物在日常生活中对人类的帮助，。教师可围绕“动物”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，从不同的角度进行各种相关话题的讨论。进一步了解动物，并思考人类应该如何与动物相处。2．在本单元中，通过对的学习，知道用辨证的观点进行阐述。例如，狗虽然在生活中帮助人类但也有可能传播疾
3、病。3．本中出现了对过去进行时的学习。在本单元的学习中，主要掌握过去进行时的形式以及用法。如，In1923auplelsttheirdgBbbiehiletheeretraveling作为在初中已经出现过的语法现象，教师最好在教学时进行用法的系统总结。（二）单元目标（UnitTarget）1能用英说出生活中常见的动物，尤其是对于人类的朋友——狗，应该能对其特点进行描述。2了解过去进行时的用法，能够正确使用，并能和其他基本时态加以区别。3学会如何过去发生的事进行提问，提出建议，表达喜好以及解释原因。4了解连词的作用，学会写复合句。（三）单元重点（UnitPints）1关键词：u语言知识类fl,
4、raise,ras,breed,tra,share…ith…,eepsbpan,reln,tell…apart,veradistanef,turnup,infet,pass…n…,stage,reain。u交际功能类giraffe,angar,ala,rdile,rhin,ael,lizard,trtise,snail,eagle,penguin,pea,san,dlphin,lf,lbster,seahrse,shar,grilla。2功能：1）aingsuggestins参考本第76页UsefulLanguagelu’dbetter…lhdn’tu…?lIfIereu,I’d…lhatd
5、uthinf…?luightasell…GivingreasnslIt’sbeause…lLeteexplainusee,…lThereasnasthat…lell,usee,…l…,andthat’sh…2）Desribingthingsusingpastntinuustense（“过去进行时”描述事物）lPeterasdinghisherhilearasplaingthevilinleerehavingdinnerthistieesterda3语法点：本出现的过去进行时应作为语法复习重点。二、教学设计（TeahingDesigns）教学内容教学实施建议教学资参考1Reading作为“动物
6、”这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过的各种动物的英名，同时引出一些新的词汇。[链接1]也可利用前预习时间，让学生搜集尽可能多的狗的类别，并在堂上进行交流。本把重点放在人类的朋友——狗，教师可以请同学利用已有的知识谈谈对狗的了解，为学习作铺垫。在此基础上，阅读并讲解，使学生对狗的特点能有更深刻、全面地了解。本第67页——Highlights部分。2Listening作为教材第7页的听力部分，可让学生了解主人公Bb在动物避难所的表现。同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。第7页——ListeningPratie3Spe
7、aing以“动物”为主题设计口语活动。活动一：设计问卷，并在班级中进行调查，了解同学们最想养的宠物。[链接2]活动二：分角色表演：4位家庭成员就是否要在家养条宠物狗进行争论，要求说出利弊。[链接3]活动三：由4人组成的小组对某一种动物进行描述，由其他小组进行竞猜。第76—78页——SpeaingPratie4riting本部分内容——运用关系代词写复合句可以让学生自习完成，并通过书本相关练习加以反馈，了解学生
