论张謇教育与经济相辅成思想及实践.pdf

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1、华中师范大学学报(哲社版)1990年第理期(229一223)论张誊教育与经济相辅成思想及实践薪阳侠,,,,张睿(1853一1926)字季直号裔庵江苏南通人中国近代资产阶级实业家和。,,教育家对其一生史界早有论评本文仅对其教育与经济的辅成思想与实践试以探,。析以利今人益鉴一、“实”业与教育迭相为用,,1874年二十一岁的张容以一介蓝衫书生的社会身份开始了游幕生涯踏上了晚清。,社会一般知识分子谋图进身的寻常路径游幕十年后他于1884年带着懊悔与惆怅的情,、,,,绪回到了故乡南通以自己兼有的士绅双重社会身份寄情桑梓经营地方间或执。,,教书院和兼修县志等著述活动到甲午战争前夕通过

2、十年经营乡里的活动张春不仅“”,已在实践上为后来躬身力行的地方自治事业打下了初步基础而且在思想上萌生出,,《》兴教育办实业的端绪如在赣榆县志序中他主张在体例上把食货和学校放在军、、,。政官师人物各部之上表现出对教育和实业两大间题的格外重视,,不过使张容由进爵封官坦途转轨兴学办厂新径的主要契机应该说是动荡的社会,。,尤其是中国在甲午战争中的失败及失败后《马关条约》的签订政局这场战争不仅“”“”,“”“露出自强求富的洋务事业的严重弱点而且正式宣告兵战的破产和商”。,,“战的无力严重的民族危机汹涌的西来势力促使中国社会救亡思潮转而掀起工”“”,。战和学战的声浪也促成这位新科状元

3、开始注目于教育和实业在1895年夏天替,,张之洞起草的一份奏疏中他就初步系统地阐明了自己的救亡主张极力强调发展教育。,,:“和实业的重要性尤其对于教育他认为这是立国自强之大本古今中外之通理人,。,,皆知外洋各国之强由于兵而不知外洋之强由于学夫立国由于人才人才出于立学。”,,此古今中外不易之理→而处当今之世要拯救民族危亡则又必须各省广设新式学,、,堂延师教习西方农业工矿等等科技知识以西学新知培养出时代巫需的新式知识人。,。才对于实业他则认为兴办教育又必须与兴创实业并举这是因为开办学校需要经,,,。费若实业不兴则经费无着办教育也就无所资以措手而发展实业又必须将发展工,“,。业

4、提高到首要的地位指出世人皆言外洋以商务立国此皮毛之论也不知外洋富民。”,,强国之本实在于工←由此可见甲午战后的张誊不仅已认识到兴实业办教育这两者,。对于拯救民族危亡的重要性而且已开始认识到教育与实业这两者之间的辅成关系对,,“。”此他后来多有忆及认为自己甲午后乃有以实业与教育迭相为用之思↑,,,作为张容更为难能可贵之处并不在于停留在思想上的认识而在于这种思想指一119一,。导下的实践在于他为了实现自己设计的救国蓝图而耗尽自己后半生的心血自甲午以,,,、,降尤其是时代进人二十世纪后他一方面大力发展地方经济兴实业积资金以经,;一方面又不断地改进和发展这些教育机构济实力资助自己

5、创立的各种教育机构使之。,源源不断地为自己的各项实业培养和输送各种知识技术人才直到逝世之前经过三十,,,年的艰苦自立和精心经营他的事业无论在经济方面还是在教育方面无论就其规模,。,还是就其体系来说都使得南通成为当时全国一千七百余县的魁首在实业方面他以,、、1895年起手兴办的大生纱厂为经济基地先后创办起通海垦牧公司大达轮船公司复’、、、、、、、兴面粉公司资生铁冶公司吕四盐业公司渔业公司酿造公司榨油厂食品厂电厂、酒厂以及淮海实业银行等,从而组织成一个互为关联彼此助益的实业网络。如通,,海垦牧公司的建立保障了纱厂的棉花来源广生油厂的兴创解决了棉籽的出路大达轮,船公司的开办保证

6、了原料和产品的运输而资生铁冶厂的创立是为了机器设备的制造和。,,维修如此等等又都使他拥有较强的经济实力从经费来源上保证了教育事业的发。,,展在教育方面他以1902年动工兴建的南通师范为办学母机用大生纱厂的部分盈余等经济所得,有计划地在南通及其周边地区兴办起了各类学校和其它教育机构。其中除,、、、、初等小学三百余所外尚有中学男女师范学校商业学校农业专门学校纺织专门、、、、,、、学校医学专门学校育婴堂幼稚园盲哑学校以及蚕桑传习所女工传习所保、、,姆传习所发网传习所法政传习所等常规教育机构和临时教育机构并且还开设了图、、、、,书馆气象台博物苑伶工学社更俗剧场等社会教育场所和公共

7、文化设施从而形,成了一个以近代农工商科学为中心包括初等中等高等教育在内的学校教育和社会教育体系。其中通州师范、南通博物苑及伶工学社等则在中国近代教育及文化史上均属首创。除南通外,他还倡议或资助设立过吴淞商船学校、中国公学、复旦学院、吴县铁路、、、、、学校龙门师范扬州两淮两等小学中学及师范南京商业高中两等学校南京高等、。,,师范南京河海工科专校等外地教育机构十数处真可谓一石击水波及全池他在教,,,育事业上的建树已是泽被东南半壁不仅为自己的实业为南通地方的经济也为整个,。民族的社会进步和经济发展培养和输送出大批的新知人才在一个半封