当代社会思潮对我国大学生的内在影响机制分析.pdf

《当代社会思潮对我国大学生的内在影响机制分析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第2卷第6期福建江夏学院学报Vo1．2No．62012年12月JournalofFujianJiangxiaUniversityDec．2012当代社会思潮对我国大学生的内在影响机制分析谢珍萍，郭健彪(1．2．福建江夏学院思想政治理论教研部，福建福州350108)摘要：大学生是易被社会思潮影响的群体，而他们又在自身心理需求的驱动下走近当代社会思潮。当代社会思潮用其建构起来的内容体系、叙述方式和话语时尚为大学生提供了满足心理需求的资源。双方循环作用的结果就是，当代社会思潮把大学生“浸润”其中。“浸润”是当代社会思潮影响大学生的内在机制，其起作

2、用的过程是隐性的、慢慢渗入的、潜移默化的、无理性自觉的。有鉴于此，高校马克思主义理论教育要增强教育效果，就要了解和关注大学生多层次的心理需求，要在正面引导之余多发挥隐性教育的作用。关键词：当代社会思潮；心理需求；浸洇；马克思主义理论教育中图分类号：G641．2文献标识码：A文章编号：2095—2082(2012)06—0042—06马克思主义大众化是党的十七大提出的重要时代命题，其旨在于以群众喜闻乐见的方式让马克思主义扎根于广大人民群众，大学生群体无疑是其重中之重。而大学生对马克思主义的自觉认同、接受与遵循程度如何，直接影响着中国社会的思想

3、统一、信心增强、信念坚定与经济、政治、社会的平稳协调发展氛围的形成。由此前提，笔者以为，坚持马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位，改进和完善高校马克思主义理论教育的同时，应关注和厘清当代社会思潮对我国大学生的影响。当代社会思潮一直是学界研究的热点问题，近年来学人从不同视角、不同层面、不同方法对当代社会思潮展开研究，积累了一系列可观的研究成果。其中不乏在大量实证调研的基础上分析归纳当代社会思潮对大学生影响的特点、途径和方式。但已有研究大量集中在探讨影响的外显性表现，而对影响的内在机制和身处其中的大学生的心理活动则较少关注。本文试图对这一问

4、题做延伸性分析，从个体心理需求的角度，剖析当代社会思潮影响我国大学生的内隐性过程，由此对影响机制问题提出假设和判断，并对此及马克思主义理论教育做若干研讨。一、大学生的主导心理需求分析马斯洛的理论将人的基本心理需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。心理需求与生理需求相对应，除生理需求之外的其他四层次需求均属于心理需求。在对大学生心理需求的相关调查中，心理需求分得更细更具体。时建朴和王瑾对大学生需要发展的调查研究发现，大学生有21种基本需要，排在前四位的是友情、求知、自立和心理素质的需要。⋯万晓红的收稿日期：20

5、12-09—30基金项目：福建省社会科学规划项目(2011B010)作者简介：1．谢珍萍(1975-)，女，福建龙岩人，福建江夏学院思想政治理论教研部副教授2．郭健彪(1960一)，男，山西长治人，福建江夏学院公共管理学院教授。42研究结果表明：求知、友情、自尊自立、成就、建树的需要是大学一年级新生前五位的需要。张松研究发现：大学一年级新生最重要的需要依次是心理素质的需要、知识能力的需要、自立的需要、求职的需要。胡朝兵、毛兴永、张兴瑜对重庆大学城五所大学的大学一年级新生进行调查，结果表明：大学新生心理需求由强到弱主要表现为人际交往需求、成就

6、目标需求、学习方法需求和影响力需求。”以上述调查为依据，结合马斯洛的需求层次理论，可做出合理推测，即社交需求、尊重需求和自我实现需求在大学生的心理需求中占据主导位置。社交需求包括对友谊、爱情以及归属关系的需求。大学生的社交需求极为强烈，他们将除了睡眠以外的其余大半时间用于人际交往，希望在群体中相互关心和支持，希望得到别人的友情和爱。通过手机、网络等媒介，他们的交往方式多样，交往范围开放，交往内容广泛。同时也面临着比中学时期更多更复杂的人际冲突，因为自我主体意识的增强，更容易与班级集体、与大学老师起冲突，因为生活习惯和性格特点的差异，更容易与

7、同龄人起冲突。由于过于以自我为中心，过于讲究人际交往中的物质实惠，过于依赖网络等虚拟手段，或是缺乏人际交往的技能，不少大学生面临社交退缩问题。此问题的出现从侧面反映出相当一部分大学生不善于处理现实人际冲突，社交需求的满足受阻。尊重需求包括自我尊重和希望受到他人对自己的认可与尊重。自我实现需求是人有充分发挥自己潜能、完成与自己能力相称的工作，越来越成为自己所期望的人物的需求。大学生虽然还没步入社会，但即使在学习阶段，尊重需求和自我实现需求也迫切需要得到满足，集中体现在他们对自尊自信和社会认同的渴望，对“理想自我”的不懈追求。这与青年期的人生发

8、展任务是相一致的。按埃里克森的自我发展理论，青年人要为寻找和建立自我同一性做多种尝试，从而形成比较统一的身份认同感和价值观念。本来埃里克森所界定的青年期是l2一l8岁，但在中国的