统计统计教学设计.doc

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1、镜湖区学科带头人评选课堂教学考核教学设计统计（四年级上册）芜湖市北塘小学杨俊岭2010年10月统计教学内容：教材第99页例1和“做一做”，练习十九第1、3、5题。教学目标：知识与技能：1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向复式条形统计图，了解其意义和作用。2、能绘制纵向复式条形统计图。根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题。过程与方法：1、培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。2、让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。情感态度与价值观：1、让学生感受到数学就在身边的情感体验，感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联

2、系。2、让学生从解决问题的过程中不断探索与创造，感受到成功的喜悦，增强学生学好数学的自信心。教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析，发现问题、分析问题、解决问题。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、创设情境，提出问题。1、由海宝引出世博会宣传片。2、介绍世博会每天大致的游客数量，自然引出人口数量的话题。二、引出问题，主动探究。1、出示某地区城乡人口统计表，让学生在课本上分别完成2个单式条形统计图。2、引导学生分析两幅统计图，体会复式条形统计图产生的必要性，引出课题：统计（板书课题）。3、尝试交流，探究复式条形统计图的绘制方法。4、展示学

3、生绘制的纵向复式条形统计图。5、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？让学生先自己想一想，然后在小组内与其他同学交流。6、以学习小组进行全班汇报、交流。组织学生4人小组合作探究，尝试在作业纸上完成，组内交流解答的思路和计算的方法。三、联系情境，学以致用。1、以奥运会的情境，引导学生完成练习，并对学生进行德育渗透。2、完成教科书第101页的做一做。让学生独立完成复式条形统计图，然后回答统计图后面的问题。第（4）小题布置学生课后对本年级的学生进行调查，让他们完成数据的收集、整理、描述和分析过程，这个问题可延续到课外来完成。(为了体现课堂教学的弹性，安排了以下机动部分)3、

4、练习十九的第1题。引导学生自己完成，集体反馈。4、练习十九的第3题。5、练习十九的第5题。引导学生根据实际情况来进行选择。四、全课总结，畅谈收获。1、引导学生说说今天学习的收获。2、我们的生活中处处都有数学问题，只要每个同学能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学的数学知识去解决，那么，大家就会越来越聪明、能干。