统计教学设计.doc

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1、统计教学设计——南充市吉庆巷小学：何蓉教学内容：《统计（第一课时）》小学数学二年级上册78、79页内容。教学目标：知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据,并把数据记录在统计表和象形统计图中。过程与方法：给学生充足的时间让学生经历简单数据的收集、整理的过程，体验不同的统计方法，了解统计的意义。情感态度与价值观：通过对喜欢卡通人物情况的整理，激发学生的学习兴趣,感受数学与日常生活的联系，同时在活动中获得成功的体验。教具、学具准备：卡通人物卡片、统计表、统计图等。环节教师活动学生活动设计意图情境创设师：同学们，老师知道你们都非常喜欢

2、动画片，今天，老师给你们带来了三位卡通朋友，他们已经在你们的课桌上了，赶快拿出来看一看他们都是谁呢？教师随机把卡通人物的大卡片贴在黑板上。师：你们喜欢他们吗？你最喜欢谁?学生先观察卡通人物的卡片（哪吒、孙悟空、机器猫），然后汇报。喜欢！学生汇报。生：想。这一环节教师从学生最喜欢的卡通人物引入，符合儿童的心理需求，贴近他们的生活，激发学习兴趣，调动参与学习的积极性。师：你们想不想知道我们班喜欢每位卡通朋友的人各有多少？想一想，我们可以采用哪些方法就能知道？师：你们真聪明想出了这么多的好方法，这些都是统计方法，这节课我们继续学习统计

3、。板书课题：统计生1：可以让同学们站起来数一数，就能知道喜欢谁的有多少人。生2：还可以让同学们举手，再数一数，也能知道。生3：我们还可以像选三好学生那样投票。探究与体验探究与体1、整理数据师：刚才有的同学提到用投票的方法进行统计，下面我们就用这种方法！请你们把你最喜欢的一位卡通朋友的卡片放进投票箱里。师：你们喜欢的卡通朋友都在这个投票箱里了，接下来由老师唱票，大家同桌合作进行记录。现在你们先商量商量打算怎样统计，用什么符号记录？指名汇报商量好的记录方法。师：同学们想出了这么多的记录方法，就请你们用你们自己喜欢的方式统计吧！学生投

4、票。同桌商量记录方法。学生汇报：生1：我们打算横着统计，用三角表示喜欢哪吒的人，用圆圈表示喜欢孙悟空的人，用对号表示喜欢机器猫的人。生2：我们打算竖着统计，用对号表示喜欢哪吒的人，用正方形表示喜欢孙悟空的人，用长方形表示喜欢机器猫的人。生3：……这一环节设计，注重同学之间的合作和参与，使每一位学生自主尝试，亲历对简单数据的收集、整理、描述、分析的过程，在这个过程中，给学生充分的时间交流，使学生了解统计的方法，认识统计的意义。指导学生做好记录的准备，师唱票。师：哪一桌的同学愿意把你们的统计的方法展示给大家，并说一说是怎样统计的？2

5、、完成统计表。师：要想知道喜欢这些卡通朋友的人各有多少，我们还要怎么办就可以知道呢？下面就请同学数一数吧！把结果填在统计表内。（投影出示统计表）指名汇报统计结果。指导学生观察统计表：请同学们观察统计表，从表中你知道了什么？3、完成统计图。师：如果我们不用统计表表示统计结果，也能一眼看出喜欢哪位卡通朋友的人最多，还能用什么方法？①引导学生用象形统计图（一个格表示一个单位）表示数据。②学生同桌合作记录。学生把统计记录放在实物投影上，边展示边介绍统计方法。生：把记录数一数。学生数记录、填统计表。学生汇报：生：喜欢哪吒的有××人，喜欢孙

6、悟空的人有××人，喜欢机器猫的有××人。生回答：生1：我知道我们班喜欢××的人最多，喜欢××的人最少。生2：我知道喜欢××的人比喜欢××的人多×人。生：还可以用统计图。学生独立尝试完成。然后在小组内交流，画得比较美观的同学说一说自己的做法。鼓励学生用自己喜欢的方法统计，加深学生对数据统计过程的体验。通过展示和交流，使学生体验不同的统计方法。学生在原有知识的基础上独立完成统计图，通过交流、展示体验画统计图的方法，突出学生的主体地位。然后通过学生自评、互评、师评，让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，同时认识到自己的不足，确立努力的目

7、标，同时培养学生的评价能力。引导学生在小组内交流，让画得比较美观的同学说一说自己是怎样做的。①组织班内交流。师随机评价或引导学生，生生之间进行评价。展示自己画的统计图，同时介绍做法。其他学生及时评价，提出建议。实践与应用1、引导学生完成练一练：师：同学们，老师和几位同学把咱们班的图书角进行了分类、整理并制成了统计表，结果是这样的，请同学们打开书79页，谁愿意读一读？请你们把表中的数据用不同的颜色在下图中表示出来。引导学生在全班展示。师随机评价或引导学生生生之间评价。2、课后延伸：布置实践作业:让学生统计本班学生喜欢做什么游戏的情

8、况。学生读统计表。学生独立完成统计图。学生边展示边汇报做法。学生独立完成统计图，通过展示、交流、评价，使学生进一步体验用统计图的方式表示数据，同时感受到统计就在我们的生活中。把学生的学习引向课外，激发学生学习数学的热情，增强学生用数学知识解决生活中的实际问题的意