单元清单元清七.doc

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1、检测内容：第七单元得分________　卷后分________　评价________一、基础知识积累。(30分)1．下列加点字注音有误的一项是(B)(3分)A．排行(hánɡ)　踌躇(chóu)　宫阙(què)　须眉毕见(xiàn)B．稽首(jī)采樵(qiáo)分赉(lài)负笈往游(jí)C．汤镬(huò)自刎(wěn)霓裳(chánɡ)伯乐相马(xiànɡ)D．逡巡(qūn)白诩(xǔ)箪食(dān)又何间焉(jiàn)2．下列句中没有通假字的一项是(B)(3分)A．门人然烛来。B．小惠未遍，民弗从也。C．动心忍性，曾益其所不能。D．入则无法家拂士。3．下列加点词的解

2、释有误的一项是(A)(3分)A．空乏其身(穷困缺乏)神弗福也(幸福)B．曾益其所不能(增加)比后壮(及，等到)C．教然后知困(受到阻碍，不通)其声清越(清澈高扬)D．公将鼓之(击鼓)征于色(征验，表现)4．下列“之”的用法，与其他选项不同的一项是(C)(3分)A．王怒，欲杀之B．公将驰之C．傅说举于版筑之间D．故逐之5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(A)(3分)A．肉食者/鄙，未/能远谋。B．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。C．折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。D．伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。6．下列文学常识搭配有误的一项是(A)(3分)A．“足蒸暑土气，

3、背灼炎天光。”—《观刈麦》—杜甫—唐朝B．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”—《过零丁洋》—文天祥—南宋C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”—《赤壁》—杜牧—唐朝D．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”—《己亥杂诗》—龚自珍—清朝7．根据语意，填写相应的古诗词。(6分)(1)《赤壁》中作者对历史辩证看待的诗句是东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(2)《过零丁洋》中表达崇高节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多仁人志士为正义事业而英勇献身的诗句是人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(3)在舒适的环境中，我们一定要加紧锤炼自我，否则将会丧失斗志，迷失自我，用《孟子》中的一句古

4、语来说就是生于忧患，死于安乐。(4)《山坡羊·潼关怀古》中点明主旨的句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦！(5)《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定的环境下近乎疯狂劳作的心理的句子是力尽不知热，但惜夏日长。(6)《己亥杂诗》中与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙的诗句是落红不是无情物，化作春泥更护花。8．(2014·杭州)请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关人物。(1)下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读”中各得出一条结论。年度人均阅读量人均阅读时长(每天)纸质体术

5、(本)电子书(本)纸质阅读(分钟)手机阅读(分钟)20124.392.3515.3816.5220134.772.2813.4321.70①2013年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。(2)阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读

6、的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。(3)下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、

7、慢慢品味。示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。二、阅读理解。(40分)(一)阅读下面文章，完成问题。(8分)山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！9．对这首词的赏析，不恰当的一项是(B)(3分)A．这首小令是一篇怀古抒怀之作。它篇幅短小，内容博大，立意精警。B．两个“如”字，运用比喻手法，赋予山河以人的动态和感情，形象鲜明突出。C．中间四句扣题写怀古之意，目睹秦汉废墟，顿生千古盛衰兴亡之感。D．