七下语文单元清答案

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1、五河县“三为主”课堂七年级（下）语文参考答案单元清一（第一单元）1、诅咒惩罚模样2、zōngjiǒngtuíwùbǔlínyíngzhìsuōzì3、①颓唐：精神萎靡②遴选：挑选③恣情：放纵感情④丰润：丰茂滋润4、相得益彰、变幻莫测轩然大波相辅相成轻妆淡抹万籁俱寂5、AB用词不当“会奖”改为“夸耀”C表达不得体D“用笔”删去，啰嗦6、①明信片要能表现出作者对蔡老师的感情②语言表达要流畅7、略8、《童年》前苏联高尔基《母亲》《小市民》9、腔调温暖柔和，说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润。10、说明外祖母对我说话时一直腔调温暖而柔和，一直对我呵护有加

2、。11、肖像描写，再具体些就是眼睛描写第一处划线句表现了外祖母的慈爱温柔第二处划线句表现了外祖母的快乐坚强12、①穷人孩子早当家②日子穷，饭好做13、“一遍遍”突出喂牛人夜里给牛添草勤“一遍一遍地”突出夜里给牛添草的辛劳14、感想注意两点：一是同情山里娃苦二是要珍惜我们今日的甜15、陕北的一个贫穷落后的小山村。说明“留小儿”对外面的世界充满好奇，渴望有一天也能走出山村。16、习：熟悉释：放启：打开既：……以后乃：才卒：终于17、“颜色不变，跪而拾之以归。”“他日补缀旧纸，复奏如初。”表现了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。18、A19、翻译

3、：（1）等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。（2）赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。（3）虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。单元清二（第二单元）一、语文基础与运用。（30分）1、A2、霄、躁、抱、靡3、（1）蹑手蹑脚（2）嗫嚅（3）袅袅4、A5、D6、（1）去掉“在背上”（2）改为：“一致讨论并通过”（3）调整句序，改为：柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。7、（1）这是给客人洗浴后穿的；（2）衣服客人不能带走；（3）客人想要衣服要自己买；（4）二楼商场有卖；（5）衣服的价钱。它告诉客人最主要的意思是：这件衣服不能带走。8、提示：用字不重复；所填词语应含有

4、决心的意思；横批与上下联的意思相匹配。（1）发愤（发奋等）（2）博览群书(学海无涯、学无止境等)（3）右二、阅读理解。（40分）（一）9、散文朝花夕拾10-11略12、园内景物有声有色有趣；趣事较多：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟，可以尽情游玩；可以听到神奇的传说，能引发儿童的好奇心。（3分。答对一点得1分，答对两点得3分）13、文段②写景注意动静结合：“肥胖的黄蜂伏在菜花上”与“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”；注意色彩的调配：“碧绿的菜畦”与“紫红的桑葚”；注意高低错落的掩映：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”；将美丽的景色与儿

5、时趣事相结合：选段前文是写景，后文是叙趣事。（3分。具体语句1分，评析言之有理得2分）14、选文：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。材料：严以律己、吃苦耐劳、勤奋好学，有坚定信念的好少年。（3分，意对即可）（二）15、A、伤感B、喜悦16、该句运用了比喻的修辞手法，将停在树上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象地表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。句子中“报答”一词运用拟人手法，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强了文章的美感。17、因为孩子的“可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的快乐、幸福霎时就消失了，不能再

6、如“我”小时候一样，充分享受老槐树下玩耍的乐趣，所以认为孩子可怜的原因是“出生后一直在老家”这种看法是错误的。18、在生命的长河里，我们可能遇到各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。我们没有理由悲观消极，无所作为，而应以积极的态度去面对生活。（意对即可）19、“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都把人物的心灵带到高尚的境界。（三）20、而：表转折以：认为东：向东则：就21、D22、（1）太阳刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只盛饭菜的盘子、钵盂（那么大）。单元清三（第三单元）一、语文积累与运用。（25分）1、A2、（1）掩映

7、  潋滟（2）浴-欲  副-幅 （3）b c  a 3、B 4、C5、C6、①列数字；②列数字、作比较；③打比方；7、略。8、一枝红杏出墙来。二、阅读理解。（40分）（一）9、略10、①形—型②势—式③漫--幔④即—既11、说明；议论12、A.13、A.14、B（二）15、《巴黎圣母院》。16、空间顺序（由下而上）。17、列数字、举例子。18、照应了文章开头“巴黎圣母院无疑是古老巴黎的象征。”19、总—分—总20、因为它是巴黎第一座哥特式建筑，同时在建筑上它摒弃了传统教堂建筑中常用的厚重的墙壁、低矮的屋顶，而采用了轻巧的龙骨结构，使整个拱