视觉辅助对外语听力语篇内容理解的影响.pdf

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1、解放军外国语学院学报第37卷第3期·10·JournalofPLAUniversityofForeignLanguages2014年5月视觉辅助对外语听力语篇内容理解的影响顾琦一，陈瑜之(江南大学外国语学院，江苏无锡214122)摘要：为调查目前普遍采用的视觉辅助手段——字幕和视频——对外语语篇内容理解产生的影响，本研究通过控制对比实验比较了听力、听力字幕、听力视频和听力字幕视频四种条件下中低水平外语学习者的语篇内容理解，并通过问卷方式跟踪被试的认知资源分配。结果发现：虽然字幕提高了语篇内容理解，但是当听力能力和多模态信息加工能力有限时，为完成语篇内容理解任务．被试并不是通过听力而

2、是字幕获取信息。本研究未发现单纯的字幕给语篇内容理解带来的积极作用，视频的效果也非常有限。研究结果说明，不恰当的字幕或视频运用不利于听力能力的继续发展。关键词：听力；语篇内容理解；字幕；视频中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1002．722X(2014)03-0010—091．研究背景在听、说、读、写4项技能中，听力曾被喻为“灰姑娘”(Nunan1999：42)。当学习外语的目的不再仅仅局限于文学和学识展现时(Brown＆Y1e1983：1)，无论作为接收语言输人的重要来源。还是作为交际能力的基本构成，听力能力的培养逐步得到重视。我国的《大学英语课程教学要求》(2007)和

3、《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)都从教学目标高度强调了听力和其他能力并举发展的重要性。于是，听力教学得到日益关注，广大语言教学研究者和实践者为如何切实加强听力能力培养提出了各种解决方案，常见的做法是在听力教学设计中加入视觉辅助手段。多媒体在听力教学中的应用为内容表现形式多样化提供了可能，多模态技术强大的处理功能响应了教学的生动性要求(刘明、胡加圣2011：5)。不少人认为图文并茂的听力教学能提高学生的积极性和注意力，从而提高学习效果(如Baitova1994；Canning．Wilson2000)。视觉辅助手段——字幕和视频——在教学实践中因而得到广泛应用。的确，有一系

4、列针对非语言学习的研究发现．当信息以视听双模态同时呈现时工作记忆的容量会得到有效增加，进而提升学习成效，相对于单模态的信息呈现表现出积极的模态效应(如Mousavieta1．1995；Tindall—Fordet收稿日期：2013-12—09；作者修订：2014-01-01；本刊修订：2014—03-26基金项目：国家社会科学基金项目“中国学生英语学习中的认知加工模态效应研究”(12CYY020)；教育部2013年度新世纪优秀人才支持计划；江南大学自主科研计划重点项目“多模态平行语料库的建设与协同应用研究”(JUSRP51329B)作者信息：顾琦一(1973一)，女，江苏无锡人，教

5、授，博士，研究方向为二语习得和外语教学，E—mail：guqiyi@gmail．com；陈瑜之(1986一)，女，江苏苏州人，硕士，研究方向为二语习得，E—mail：444280023@qq．corn。第3期顾琦一，陈瑜之视觉辅助对外语听力语篇内容理解的影响·l1·o1．1997)。但是也有研究发现，加工与视频同步的视觉文本信息增加了视觉工作记忆负荷．同步输入的额外信息可能成为冗余信息从而抑制学习效果，是为消极的冗余效应(如Kalygeta1．1999；Mayereta1．2001)。上述研究有三点值得我们关注。第一，语言学习与非语言学习相比有其共性，也存在特殊性：在非语言学习中，

6、语言仅仅充当教学的手段或媒介，对学习结果的观测目标为知识转移和问题解决能力的提升，形式多为记忆、连线、转述等；而语言之于语言学习，不但承载学习内容，更是学习的目标。因此，非语言学习中的发现能否同样适用于外语学习，有待进一步研究。第二，在听觉加工能力和视觉加工能力发展方面，外语学习者和母语使用者有显著不同的差异。正常的母语使用者通常首先发展听觉加工能力(Clark1995)，而外语学习者听力能力的发展往往滞后于视觉文本加工能力的发展(戴劲2005)。第三，现有研究发现冗余效应往往发生在同信道(channe1)加工，如视觉模态的视频与视觉文本可能竞争有限的视觉加工容量。那么视觉辅助与听

7、觉信息的同时呈现是否会产生冗余效应?关于视觉辅助在语言学习中的作用，学界尚未有定论。Basaran&Diber(2013)发现了配有字幕的电视脱VI秀节目能增进学习者的学习动机。Hayati&Mohmedi(2011)则提出被试能更好地理解配有字幕的视频。在第二语言学习中，VanPatten&Sanz(1995：173)曾提出语言学习者视听模态的同时输入可能促进学习者对输入最大可能的关注。然而，这样的观点并没有实证调查依据。而另一方面，也有不少针对外语学习者的研究发现