正文描述:《三年级上册全册教材分析备课2009.7.2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青岛版《科学》三年级上册王杰敏李乐田明全册教材分析一、课程标准对本年级的要求科学探究1、提出问题:能提出有价值的问题:对提出的问题进行比较和评价。2、观察、实验:用感官感知自然事物、进行描述;用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录;3、制作:做不倒翁、制作风向仪、雨量器,培养学生动手能力和创新能力。4、表达与交流:用语言或图画描述所观察到的现象。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。能对研究结果进行评议并与他人交换意见,选择擅长的方式表述探究过程和结果。5、思考与结论:对观察到的现象做合理解释(纸的研究6、认识科学探究:知道使用工具观察比感官更有效。知道使用工具观察比
2、感官更有效。知道不同的问题要用不同的探究方法。7、搜集、整理信息:初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料。查阅书刊及其他信息源,搜集资料,对资料进行整理、分析、研究,初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料;能尝试用不同的方式解读数据、对现象做出合理解释。查阅、整理资料8、猜想与假设:能用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。情感态度和价值观1、对待科学学习:想知道、爱提问、喜欢大胆想象。意识到科学探究要尊重证据;愿意合作与交流;能尊重他人的劳动成果;体验到科学探究应尊重证据;能参与中长期的科学探究活动。2、对待自然:意识到人与自然要和谐相处;意识到人与自然要和谐相处,能从
3、自然中获得美的体验。用一定的方式赞美自然,意识到人与自然要和谐相处;意识到人与自然要和谐相处。3、对待科学、技术和社会的关系:关注身边科学、关注科技新产品、新事物;乐于用学到的知识改善生活;意识到科学是不断发展的;关心日常生活中的科技新产品、新事物;关注与科学有关的社会问题。科学知识1、物质世界:根据特征对物体进行简单分类;定性地描述一个物体的位置;能根据声音判断发声物体。用感官判断物体的特征;正确使用温度计测量物体的温度;设计简单的二维表格做简单的定量记录;理解不倒翁不倒的秘密;认识纸的性质并与它的用途相联系。知道物体有浮沉现象;认识到水的形状可以变化;认识物质有固态、液态、气态三种形态
4、,是可以变化的;认识水的浮力;认识水的压力。2、生命世界:认识常见的动植物。初步了解感觉器官的作用市中区科学中心组青岛版《科学》三年级上册王杰敏李乐田明3、地球与宇宙:知道天气可以用一些可测量的量描述、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测,搜集有关的天气数据,并能分析数据得出某些结论;了解长期测量和记录天气数据是非常有用的;欣赏美丽的天气;能列举天气变化对人、动物、植物影响的实例;体验到天气对人类工作、生活的影响、认识四季变化对动植物的影响。知道自然界水资源的分布。二、教学内容《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们的生活”和“水的科学”四个单元组成。“科学
5、在我们身边”通过学生了解周围的生活,初步探索周围的科学。“我们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知,而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。最后的“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手,让学生了解生活中的物质世界。三、教学目标1、本学期通过设计丰富多彩的活动,使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上,通过各种调查和分析和科学问题的活动,逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。3、在本册的各个单元中,都加强了这方面活动的设计,强调了图
6、表、图形的运用,切实培养学生的科学态度和科学精神。四、教学重点、教学难点1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。2、图表、图形的运用,切实培养学生的科学态度和科学精神。3、通过各种调查和分析和科学问题的活动,逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。五、学生情况分析三年级的学生刚刚开设科学课,重要的是他们对科学这个词有着神秘感,同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣,我希望通过我的科学课学生能够热爱科学,培养起他们浓厚的兴趣。六、教学措施1.在教学中注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动
7、的过程和方法,使他们了解科学.技术与社会的关系,,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。2.选择贴近学生生活的.符合现代科学技术发展趋势的内容,加强科学个领域之间的有机联系,强调知识.能力和情感态度与价值观的整合。为学生提供选择的机会和创新的空间。市中区科学中心组青岛版《科学》三年级上册王杰敏李乐田明3.引导学生利用广泛存在于学校.家庭.社会.大自然.多媒体网络中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔
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