三峡 详案 两课时附全文翻译

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1、《三峡》教案一、教学目标1、知识与能力（1）了解一些文言知识，积累常见的文言实词、虚词、句式。（2）了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。（3）把握本文劲舞描写的特点。（4）背诵并默写全文。2、过程与方法（1）指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。（2）学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。（3）引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。3、情感态度与价值观文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景。通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。二、教学重点：1、欣赏三

2、峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受器画面美。2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。教学难点：1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2、把握作者的思想感情。三、教学准备1、布置预习：①借助注释、工具书了解三峡及作家作品。②反复朗读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。③用行楷抄写课文。　　2、教师要准备的一些资料（如：三峡风光图片，课文范读录音等），以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。四、教学过程：第　一　课　时（一）、谈话启发激趣导入：古人

3、云：读万卷书，行万里路。旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就让北魏地理学家、散文家郦道元作导游，带我们游历那鬼斧神工、瑰丽壮观的长江三峡。（二）、游前准备，了解“三峡”和作家作品，检查预习，请同学简介三峡和作家作品。1、三峡的地理位置：明确：三峡是长江中上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2、作者的情况：（大屏幕显示作者及有关资料）明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰著《水经》四十卷，本文选自他的《水经注》。4（三）、课文学习（1）、读一读1．多媒体出示课文，播放课文录音。2．请学生自由诵读课文，结合书下注释和大屏幕出

4、示把语音读准。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)飞漱（shù）长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)3．再请学生大声读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”4．采用同桌互读、齐读、

5、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文，理解文章。（2）、译一译组织学生小组合作学习，利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。教师点拨指导，渗透文言文翻译的方法。1．强调重点字词的翻译（大屏幕出示）自（在）三峡七百里中自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）不见曦（太阳）月至于夏水襄（上）陵沿（顺流而下）溯(逆流而上)阻绝或（有）王命急宣清荣（茂盛）峻茂哀转（同啭，声音曲折）久绝良（实在）多趣味属（连续）引（延长）凄异2.强调特殊句式句子的翻译（大屏幕出示）隐天蔽日：即“隐蔽天日”。自非亭午夜分，不见曦月：按“自非亭午，不见曦；自非夜分，

6、不见月”的结构理解。或王命急宣，有时朝发白帝：按“（如）有……（则）有时……”理解。飞漱其间：是“飞漱于其间”的省略。“飞漱于其间”即现代汉语的“于其间飞漱”。于，从。清荣峻茂：应补充主语为（水）清（树）荣（山）峻（草）茂（3）、说一说1、请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。2、请学

7、生作导游，结合课文内容为游客解说三峡风光。说的时候尽量突出三峡风光的特点、语言优美，有吸引力（小组合作学习，然后作班内交流）。（四）、板书设计（五）、布置作业（六）、教学反思4三峡郦道元山——两岸连山隐天蔽日三峡夏———夏水襄陵乘奔御风水春冬——素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂秋———林寒涧肃高猿长啸第二课时一、复习回顾二、新课学习（一）品一品品析课文，把握特点。1、请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美。美在……”说一句简单的话。如：三峡的山美。美在连绵不绝，高耸险峻。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。

8、老师总结：（大屏幕出示）三峡的山：连绵，高峻壮美三峡的夏水：迅疾壮美三峡的春冬：清荣峻茂秀美三峡的秋：凄清凄美2．作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）明确：作为《水经》