研讨式教学法在管理类专业课程教学中的运用.pdf

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1、第６卷第１１期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１１２０１４年１１月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏｖ．２０１４研讨式教学法在管理类专业课程教学中的运用①周燕，张尹莉（安徽大学管理学院，安徽合肥２３０６０１）摘要：管理类专业具有很强的实践性、综合性，而常规的课程教学法因其教条化、单一化并不利于学生学习兴趣的激发，同时也不利于学生对隐性知识的主动获取，更不利于学生知识体系的完善。网络为大学生带来了全新的学习环境，也使得研讨式教学法在该类课程教学中的成功运用成为可能。这一教学法的运用，可实现从知识的

2、单向传递到主动构建的转变，能够帮助学生积累、运用和实践自己的隐性知识，从而提高学生的知识迁移能力及探索创新能力。关键词：研讨式教学法；隐性知识；主动构建中图分类号：Ｇ６４２．３文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）１１－００５６－０２管理类专业具有很强的应用性、实践性、综合性，要学中的运用，可以促进学生通过自主学习、活学活用、将想将管理工作做好，必须承认管理既是一门科学，同时又显性知识自觉转换成为自己的隐性知识。而具有完善的是一门艺术。管理类专业课程教学领域中存在着大量的知识体系的管理类毕业生，则更容易胜任日后的管理隐性知识，而隐

3、性知识又恰恰是培养学生创新思维的关工作。键因素，为了使管理类专业学生在毕业之后能够快速适应工作并谋得发展，高校教育应注重对学生获取隐性知１．２培养团队合作精神，增进隐性知识的交流识能力的培养。１９９７年，源于西方发达国家的“研讨式教研讨式教学法吸收了研究法与讨论法这两种教学方学”理念影响到我国的高校教育并被积极推广。它是以法的精华，是将研究、讨论有机地结合起来并进行创新后解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，形成的一种全新的教学模式。首先由教师创设问题情师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问境，学生独立思考，然后学生组成

4、团队，团队成员间相互［１］题办法的方式，使学生掌握知识和技能。这一教学法讨论，相互帮助，相互提示，并提交研讨组研究结果。信在管理类专业课程教学中的运用，可以实现从知识的单息时代下，学生与学生之间能够通过网络、论坛等及时提向传递到主动构建的转变，能够帮助学生积累、运用和实出问题、交流想法、讨论观点。可以说，研讨式教学更促践自己的隐性知识，从而提高该专业学生的知识迁移能进了学生之间的协作交流，培养了学生的团队合作精神。力及探索创新能力。此外，研讨式教学也要求师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索、评议，最终提出解决问题的办法。可见，在这１运用研讨式

5、教学法的积极意义一教学过程中，教师从唱独角戏的“演员”转变成“导演”１．１促进学生的隐性知识构建，完善其知识体系的角色，学生变成了积极的演员，师生之间的沟通也必然研讨式教学法的运用，就是要把单向的知识传授转从单向说教转变为多向交流，这样既可以真正做到师生变为教师指导学生共同研究问题和讨论交流，它重视学之间的教学相长、和谐共进，同时也有利于隐性知识在师生主体性的发挥，引导他们参与教学过程，使之由被动接生之间、生生之间的交流。受变为主动探索，让学生在研究问题的科研实践中学会１．３培养学生的创新意识，提高实践能力学习与研究。可见，研讨式教学，不仅仅是如

6、何上好一堂研讨式教学的宗旨“是在实践中培养学生多方面的能课的方法，而是将研究、讨论贯穿于一门专业课程始终的力，即自学能力、思维能力、口头表达能力、教学能力、研究方法。在该教学模式下，学生会转变为学习的主体以及与创新能力，提高学生的综合素质”。研讨式教学法理念隐性知识的主动构建者。此教学法在管理类专业课程教的提出就是为了重视学生能力的培养，让他们在研讨问题收稿日期：２０１４－０６－２３①基金项目：安徽大学精品资源共享课程项目（ＺＹＧＸ２０１３０１）；国家社科基金青年项目（１３ＣＴＱ０２９）；安徽大学横向课题（２０１３ＳＫＨ０１００３７）作者简介：周

7、燕（１９７８－），女，安徽怀远人，讲师，硕士，主要从事劳动与社会保障、就业与人力资源管理、大学生创新能力培养研究。第１１期周燕，等：研讨式教学法在管理类专业课程教学中的运用５７的过程中循序渐进地提高学习能力，如检索文献、阅读资３研讨式教学法应注意的问题料的能力，分析问题、解决问题的能力，文字表达与口头表３．１教师需提升自身的组织能力及综合素质达的能力等。管理类专业要解决的问题总是联系着管理研讨式教学法，倡导的是“以学生为中心”。它强调实际，管理类专业的学生在学习期间为了做好一个科研项学生主体性作用的发挥，把学习的“主动权”还给学生。目或专题，往往

8、会主动走出校门，走进企业，走向社会，通在教学理念上，它期望实现教师知识的“单向传授”向学过亲身参与社会实践活动来寻求数据支持，进而寻求解