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1、《学前儿童游戏》课程网上考试题库第一章游戏的历史和社会文化涵义一、单项选择题1、”恩物”是()专门为幼儿制作的玩具。A.蒙台梭利B.欧文C.福禄培尔D.皮亚杰答案:C2、被认为是较早尝试把玩具引入教育过程中的代表人物是()A.霍尔B.洛克C.蒙台梭利D.斯宾塞答案:B3、策略型游戏的特征是()A.主要依赖于游戏者的体力与身体运动技能B.主要的形式表现为赛跑、投掷比赛等项目C.游戏的结果是随机的、偶然的D.“计谋”或“策略”的运用答案:D二、多项选择题1、现代玩具的基本特性是()A.技术特性B.文化特性C.心理特性D.商品特性E.审美特性答案:AB

2、CDE2、下列关于游戏的解释,属于西方文化史学家和语言学家约翰•赫伊津哈观点的是()A.“游戏”在语义学的起源上与“快速轻捷”的运动有关,如跳跃、风或浪的“摇摆起伏”。B.“游戏”概念所覆盖的领域相当广泛,既包括儿童各种各样的游戏,也包括成人的竞技、幽默、比赛、赌博等。C.游戏活动的特性,是它不同于“日常活动”。D.“游戏”是“走来走去”的运动,自发性与自由自在,愉快和快乐。E.”game”指“有规则的游戏”,“play”包括的行为非常广泛(其中也包括game)答案:ABC3、哈罗(Harlow)的社会性游戏四阶段包括()A.反射阶段B.操作阶段

3、C.平行游戏阶段D.真正的社会性相互作用阶段E.攻击性游戏阶段答案:ABDE三、判断题1、玩具代表着“爱心”和“责任”、“节日”和“礼物”、“孤独”和“安慰”。答案:对2、玩具是幼儿学习的“课本”。答案:对3、玩具是文化传承和传播的工具答案:对。4、被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。答案:错。5、文化类型的发展水平越高、越复杂,游戏的样式越多;游戏所需要的技能与策略越复杂,社会的文明化程度就越高,对人的素质要求也就越高。答案:对。6、改革开放前,北京地区儿童游戏的特点主要具有政治性、自然性、群体性强的特点。答

4、案:对。7、所有哺乳类动物的幼仔都游戏。答案:错。8、1岁前后,亲子游戏通常由成人发起。到2岁时,婴儿已经能够作为发起者,与母亲一起互相轮流发起游戏。答案:对。第二章对儿童游戏系统化的理论解释一、单项选择题1、认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是()A.霍尔B.格鲁斯C.斯宾塞D.敦代克答案:C2、认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习,它能够帮助小动物适应未来的生活”的代表人物是()A.霍尔B.格鲁斯C.斯宾塞D.敦代克答案:B3、认为“游戏是恢复在工作中消耗的精力并获得放松与休息”的代表人物是()A.霍尔B.格鲁斯C.柏

5、屈克D.席勒答案:C4、弗洛伊德认为,______是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。A.宣泄B.强迫重复C.冲动D.游戏答案:D5、皮亚杰认为,游戏是智力(认知)活动的一个方面,是A.顺应超过了同化B.顺应C.同化超过了顺应D.同化答案:C6、角色选择理论的代表人物是()A.伯勒B.蒙尼格C.埃里克森D.弗洛伊德答案:A7、练习性游戏发生在()A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.6-12岁答案:A8、按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布卢姆答案:A二、多项选

6、择题1、古典游戏理论的代表理论有()A.“剩余精力说”B.“前练习”说C.“复演论”D.“松弛说”E.元交际理论答案:ABCD2、现代游戏理论的代表理论包括()A.精神分析学派的游戏理论B.皮亚杰的认知发展游戏理论C.社会文化历史学派的游戏理论D.唤醒调节理论E.元交际理论答案:ABCDE3、以下属于精神分析学派的游戏理论观点是()A.在童年期,游戏可以帮助儿童释放因内驱力受社会压制而产生的紧张与压力,帮助儿童处理适应不良的经验。B.游戏的特征是“同化”超过了“顺应”。C.游戏可以帮助“自我”对生物因素和社会因素进行协调和整合。D.游戏是宣泄攻击

7、性驱力的合法的、为社会所允许的途径。E.儿童对于角色的选择,往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。答案:ACDE三、判断题1、格鲁斯认为,儿童的游戏是对人类祖先生活的“回忆”。答案:错。2、游戏的“松弛说”认为,人之所以游戏并不是因为精力的“剩余”,而是因为“缺乏”或“不足”。答案:对。3、弗洛伊德认为,“强迫重复”是“唯乐原则”的一种表现形式。答案:对。4、皮亚杰认为,游戏是“顺应”超过了“同化”。答案:错。5、规则游戏是前运算阶段儿童游戏的典型形式。答案:错。6、象征性游戏在2岁以后大量出现。答案:对。第三章游戏发生学的基本问题

8、一、单项选择题1、提出用“控制”、“真实性”和“动机”三种指标来确定一种活动是否是游戏的代表人物是()A.纽曼B.佩培拉C.克拉斯诺D.

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