小学数学教学中问题情境教学法的具体运用..doc

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1、小学数学教学中问题情境教学法的具体运用摘要：自主合作探究是新课改所提出的重要教学理念，更加重视学生的主体学习地位，强调要让学生亲身经历知识形成的全过程。通过创设问题教学情境，可以改变以往以教师为中心的机械灌输，将学习的主动权还给学生，引导学生展开主动探究，在探究中确立主体学习地位，成为知识的主动构建者。关键词：问题情境教学学习兴趣理解水平认知空间DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.01.046学起于思，思源于疑，疑问可以诱发学生的探究热情，引导学生主动探究，是推动学生主动学习的内

2、在动力。采用问题情境教学法，将抽象而枯燥的数学理论知识以一系列富有趣味性与探索性的问题来呈现，这样更能增强教学的艺术性与趣味性，更加符合学生好奇心强、求知欲旺的天性,自然能够激起学生对学习的激情，对数学的热爱。笔者现结合具体的教学实践，对小学数学教学中问题情境教学法的具体运用浅谈如下几点。一、以问题情境来导入新课，激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半。通过创设问题情境来导入新知，可以大大增强教学的趣味性与直观性，更加符合学生的天性，进而激起学生内心强烈的探究动机与求知欲望，彻底改变以往学生的被动而机械的参与，学生的思维

3、更为活跃，是发自内心的接受与积极主动的构建，这样更能让学生享受到数学探究的乐趣，真正实现了学生由苦学到乐学的转变。如在学习三角形分类时，上课伊始，教师可以首先将三角形的两个角挡起来，只呈现其中一个角，分别是锐角、钝角、直角，然后让学生来判断这个三角形是锐角、直角还是钝角三角形？一石激起千层浪，学生积极思考、踊跃发言，展开快乐而主动的学习。这样的导入更具悬念性，可以引发学生的认知冲突，在学生中间形成不同的观点与看法，进而能够激起学生更大的探究热情，随着学生步步深入的思考与讨论，最后达成共识，实现对知识的主动构建。二、以问题

4、情境来突出重难点，深化学生的理解重点的突出，难点的突破，这是提高课堂教学效率的重点所在。要突出重点，就要引起学生的关注，将学生的注意力集中于此;要突破难点，则要基于学生基础，引导学生展开独立的思考与积极的思维，实现对知识的主动构建。问题情境教学法，将数学知识以问题的形式呈现，制造悬念,引发认知冲突，这样更能引发学生的关注，激发学生的思维，引导学生展开主动探究，这样的学习不再是被动无序的，而是在教师主导下学生的主体参与、独立思考与积极思维，这样才能彻底改变学生的机械记忆，而是让学生经历知识形成的全过程，更加深刻而透彻地理解

5、所学知识。为此在教学中教师要把握好提问的时机，要善于在知识的重难点处，知识的关联处来创设丰富而形象的问题情境，以发挥其激趣导思功效，使学生更加专注于问题的探究，在探究中来主动构建知识，掌握技能，深化学生对抽象知识的深刻理解与灵活掌握。如在学习《平行四边形的面积》这一内容时，教师可以让学生拿出课前所准备的平行四边形卡片来亲自动手。在学生操作的过程中引导学生思考这样几个问题:(1)能否将平行四边形转换成其他图形？(2)可以转换成哪些图形？(3)换后的图形与平行四边形的面积是否相同？这样的问题直接指向具体的教学内容，更能突出重

6、点突破难点，从而引导学生带着问题来展开积极的动手操作，在动手中动脑，手脑并用，从而使学生亲历知识形成过程。这样学生不仅可以深化对知识的理解，更为重要的是还掌握了转换这一基本的数学思想，这将会对学生今后的数学学习产生深远而重要的影响。三、以问题情境做课堂小结，延伸学生认知空间学习的外延等于生活的外延，我们的数学教学也不能局限于教材这个小天地，而是要向宽广的现实生活空间延伸，将学生带入生活的大舞台，延伸学生的学习空间，这样才能让学生更加深刻地认识数学与生活的关系，将学习与运用结合起来，在学习中运用，在运用中学习，这样更加利于

7、学生对数学知识的理解与运用，利于学生实践能力、创新能力的培养与提高。为此在教学中教师在课堂小结或布置数学作业时不要只是机械地照搬教材，而是要为学生创设具有实践性与开放性的问题情境，将学生引向更宽广的思维空间，让学生深刻地体会到数学知识来源于生活，又服务于生活的特征，这样更加利于学生数学知识、技能与综合能力的整体提高。如学习了简单的加减法运算后，为了帮助学生巩固所学，教师让学生与父母一起去购物，帮助父母计算总共花了多少钱，应找回多少零钱。或是帮助父母来计算家中每个月的收入与支出，还余下多少钱等等。总之,我们要以问题为契机，

8、结合学生的特点与数学的学科特征来创设富有趣味性、启发性与探索性的问题，将学生带入特定的问题情境，激起学生强烈的探究动机，引导学生展开主动探究，变苦学为乐学，变机械接受为主动构建，让学生在学到知识的同时掌握学习方法，这才是新课改所倡导的高效教学，才能促进学生数学素养与能力的全面提高，让学生快乐学习、高效学习。参考文献：