培养学生自主探究能力 着力打造数学卓越课堂.doc

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1、培养学生自主探究能力着力打造数学卓越课堂重庆市垫江第四中学校严加强（摘要：新课改只有真正激发学生学习数学的兴趣和求知欲，让学生知道学习数学的重要性和实用性，才能真正培养学生自主探究学习数学的能力，提高课堂效率，打造出真正的数学卓越课堂。）【关键词】求知欲趣味性实用性卓越性新一轮的课堂教学改革在我校正如火如荼，本学期开学伊始，在我校余校长的领导下，轰轰烈烈的新课程改革起动仪式大会顺利召开。各年级组各班的课堂小组自主合作探究学习正搞得热火朝天。各班根据本班学生情况将学生“三六分”“四七分”等把座位分小组排开，我们每一位老师都各显神通，充分培养学生的自主探究能力，追求高效的卓越课堂。我作为一

2、-名数学教师理应站在教学第--线，培养学生自主探究能，着力打造数学卓越课堂。通过这段时间的学习、探索、研究，有了一些肤浅的认识和大家一起分享。一、从实际问题导入新课，激发学生的求知欲数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技口新月异的今天，数学广泛的应用性口愈显示出其特有的魅力。以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态，为学生自主合作探究学习创设良好的氛围，同时也形成学生主动学习数学的欲望。在概念教学中，教师结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值。例如：绝对值概念抽象难

3、以理解，新课导入时，设计在车站两辆出租车载乘客向相反方向行驶同样路程，收取相同的车费，说明在现实生活中有很多只考虑其距离而不考虑其方向的问题，直观形象地引出绝对值的几何定义，可以让学生更好地理解绝对值的定义，并认识到学习它的必要性。在公式、法则的教学中，可结合生活实例抽象出数学模型，对其既作出通俗的解释，又作出本质的揭示，阐明条件与结论的逻辑联系，加深正确理解。例如：对于课本中的一个开放型问题作如下改编导入新课：小斌家房屋进行装修，买来一大捆粗细均匀的电线，现要确定其总长度的值，怎样做比较简捷？（使用的工具不限，可以从中先取一小段作为检验样品）学生讨论热烈，兴趣很高。在解决这个问题的多

4、种方案中，引导学生分析其中一种较简捷的方法，然后再结合其它生活实例探究，发现数量关系加深了理解，并深刻体会到其在生活中应用广泛，同时也培养了学生解决实际问题的能力。在定理的教学中，可结合生活实际创设问题情境，引起学生原有的数学认知结构和新的学习内容之间的认知冲突，打破学生的心理平衡，使他们从内心深处产生学习新知识的需要。例如：“线段的垂直平分线”的新课导入中，设计“如图1：A、B两村要在公路旁合建一所小学，经费已有着落，但学校选址上有争议，为了交通方便，决定建在公路旁，A村人希望建在C处，B村人希望建在D处，同学们请你们给予调解一下，应建在何处，到两村距离都是一样的？”同学们听后跃跃欲

5、试，但又拿不出可行的具体方案。教师因势利导地说，我们只要学好线段垂直平分线的知识，就可圆满地解决这个问题了。这样就激发了学生强烈的求知欲望，活跃了课堂气氛，进而体会到数学在现实生活中的重要作用。二、挖掘教学知识点，展示数学的趣味性在教学中要紧扣教材，多设计或引用与教学内容有关的新颖有趣而富于思考的问题，使课堂教学生动、活泼、富有吸引力。如在讲授圆的有关性质前，提出问题：车轮为什么是圆的？电脑分别模拟安装有三角形轮子、正方形轮子、椭圆形轮子和圆形轮子的汽车行驶的状态，并分别配各种颠跛沉重的声音及轻快的声音。在生动活泼有趣的氛围中，让学生直观的看到圆形轮子能使汽车平稳地前进，这是“圆”这种

6、形状所特有的性质决定的。然后指出：人们在生活中发现了圆具有一些特殊的性质，然后把这些特殊性质运用到运输工具上，这样制造了圆形轮子，轮子的形状与生产以及日常生活实际有着紧密的联系，学生可初步体会科学来源于实践又还原于实际生活的道理。在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。如在学习儿何引言时，课后一些美丽图案利用儿何画板制作成动画，可让学生直观地看到图案的画法，并且学生会惊奇地看到：六角雪花图案绕中心旋转，速度由慢到快时，可另产生各种各样效果奇特的图案；风车图案的每一叶片可收缩为一条线段，当叶片为伸展或收缩状态时

7、均可旋转成其它图案；紫荆花图案由鼠标拖动旋转控制点，可演示开花和结果的形态过程等。在美的熏陶中，学生会感到儿何图形变换无穷，妙不可言，在生活中应用广泛，从而对凡何产生了浓厚的兴趣。在教学中还可结合教材设计一些形式新颖、引人入胜、富有智力价值的数学游戏，它有利于培养数学意识和数学观念，有利于学生将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来，从而加深对数学的理解。例如：在学习“单项式"概念后，设计在树上摘标有单项式的苹果游戏，学生用鼠标点选苹果拖到篮